12送给盲婆婆的蝈蝈儿教案设计（一等奖）

《送给盲婆婆的蝈蝈

》设计

教学过程：

一、激趣导入，直入课题

师：同学们好，

今天老师带来了一位朋友和我们一起上课，来认识一下他吧

。（把图片贴到黑板上）

有的同学已经认出他来了，

对他就是蝈蝈，大家都查资料了

，把你了解到的蝈蝈的知识介绍给大家吧

。今天这只蝈蝈不仅是你们所了解到的那只小昆虫

今天她还变身为一位使者

肩负着重大的使命。让我们一起走进12课

送给盲婆婆的蝈蝈。

师：书写课题，指导婆。（点出大屏幕）

大家看这个“盲”字，谁来介绍一下你是用什么方法来理解这个字的。

师：好，

下面大家闭上眼睛做一分钟的“盲”学生，好大家闭上眼睛，此刻你是一个盲人了，

听老师的口令，同学们上课请坐同学们拿出语文课本

翻到12课，好，孩子们睁开眼睛，说说你刚才有什么感受。

师：短短的一分钟

同学们就已经感受到了眼睛看不见带给我们的不方便

，那这位婆婆已经很多年看不见东西了

可以想象他是多么的难受

多么的痛苦，她的这份痛苦被一位小朋友看在了眼里

记在了记在了心里，好同学们

打开12课

睁开眼睛的你们12个课很轻松的就找到了，眼睛能看见东西真好。

二、学习生字，读通课文。

师：下面我们来一起欣赏一下这首诗，不过大家要一边欣赏，一边思考课文主要写了什么。

师：课文中出现的生词都在这里，（课件）给大家十秒钟，先自己读一读。开火车读

游戏读

认真看是学好知识的法宝，让我们继续把这个好习惯保持下去，一起来看下面的生字。（课件）

这一课的生字中，哪个字你有好的识字方法要和大家分享。

师：

课下我们也已经预习并读课文了，下面老师要检查了，我们抽签检查，这首小诗有几小节呀。那我就抽 4 个签，（随意抽，让孩子们把全部注意力都集中在过来）

其他同学认真听，一会说说你喜欢谁的朗读，为什么？

三、再读课文，理解感悟

1．品读第1自然段——感受蝈蝈的可爱。

师：大家看第一小节，（板书：我）

思考我是怀着怎样的心情捉蝈蝈并把它送给盲婆婆的？能用文中的词来说吗？

2、你还知道那些像“乐呵呵”这样的表示高兴的叠词吗？

老师这里也积累了一些，一起读读吧！

让学生读一读，记住这些词语，内化为自己的。

3、通过朗读让老师知道你们已经明白这两个词的意思了好吗？

这个句子有点长，大家看屏幕，划线的地方略微停停看好读了吗？

自己读，指名读。

（自读

指名读、评读

齐读

）

二、自主学习、以读促悟

1．这是一只绿色的、会唱歌的蝈蝈，小朋友多么想让盲婆婆马上看见这只蝈蝈啊！他一边跑一边喊起来（出示课文第二自然段）

孩子们，想象着此刻你手中就有这样一只蝈蝈，就要把它送给忙婆婆了，真想让盲婆婆快点看到它，我一边跑一边喊，谁读。.我感受到了你的急切，

这是一只会唱歌的蝈蝈，马上就能唱歌给婆婆听了，真高兴啊，我一边跑一边喊，谁读？

这可是我送给盲婆婆的蝈蝈，一定能让盲婆婆开心起来，真得意呀，我一边跑一边喊，谁读？

从你们的读中我感受到了小朋友的急切、听出了她的高兴与得意

，也我感受到了她那浓浓的爱意

。让我们一起一边跑一边喊：

连上学时都惦记着婆婆，那不上学时他会怎样去陪伴婆婆呀，展开你的想象说说看。

小结：是呀，婆婆已经好多年没有看到美丽的鲜花、明亮的阳光。她的世界除了黑暗还是黑暗。有了小朋友的陪伴老婆婆一定会快乐很多，这是多么有爱心的孩子呀。

三、入情入境、感悟生成

1．过渡：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蝈蝈的陪伴再也不孤单了。你们听，

蝈蝈唱着动听的歌，盲婆婆听着听着，仿佛……（投影出示课文第三自然段，引读：歌声——，让您看到——，闻到——，听到——）

2、

（1）同学们，闭上眼睛，想象着你就是那位盲婆婆，蝈蝈的歌声带你走进了田野，你看见那条小溪了吗？它是什么样子的？

忽然一阵风吹过来，你闻到了什么？你听那是什么声音？好，睁开眼睛，说说你好像看到了什么闻到了什么听到了什么？

（2）师引导想象：歌声把盲婆婆领进田野还会看到什么呢？

（3）指导朗读：盲婆婆走进这么美的田野，她的心情怎样？板书（开心，笑脸）

3、师引导想象；蝈蝈美妙的歌声不仅把盲婆婆领进了田野，还能把盲婆婆带到哪里去——？（课件）编诗。

歌声会把您领进（

），让您看到（

），

歌声会把您带回（

），让您想起（

）。

歌声会把您带回（

），让您想起（

）。

歌声（

）。

4、这一自然段是要求背诵的，指导背诵，谁来试着把空填上。抓住关键词就能让我们快速地记住课文。

四、读中感悟、内化体验

1．师：相信我们在座的每一个人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐吧。一起看课本最后一小节。叫3人读

2．引读第四小节：婆婆，婆婆，——。您听，——，——。

3.理解省略号：

师：这里有６个点，这是什么符号呀？谁知道？（省略号）

师：这是省略号，省略了蝈蝈的叫声。这蝈蝈叫声的背后是盲婆婆的无限快乐。

我送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆感受到了快乐，也让我们感受到了这个孩子浓浓的爱，板书：爱。

你们觉得她是个怎样的孩子呀。

是我的爱和蝈蝈的歌让盲婆婆的心又重见光明。

（蝈蝈的歌声给婆婆带来了无穷的快乐。婆婆开心吗？小朋友开心吗？你们开心吗？狄老师也特别开心，真是打心眼里喜欢这只蝈蝈，喜欢这有爱的孩子。让我们一起再来读一遍课文吧。）

五、拓展想象、升华情感

孩子们，你们身边有需要帮助的人吗？你想送给他什么？

我想送给…….

六、布置作业

希望同学们，不要把爱心、把决心停留在说上，还要行动起来，生活中要真正地“学会关心”，为周围的人做一件好事.。这是关心他人打卡记录，大家把做过的好事记录在上面，让我们把爱传出去。

板书设计