27刘胡兰ppt配用优秀教学设计

27 刘胡兰

教学内容：二年级下册27课《刘胡兰》第一课时。

教学目标：

1、正确认读本课的17个要求会认的生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。

3、通过个性化朗读感受小英雄刘胡兰的英雄形象。

4、理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下，大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象，在潜移默化中受到爱国主义熏陶。

教学重点：

1、正确认读本课的17个要求会认的生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。

教学手段：多媒体课件

教学设计：

一、

图片导入，激发情感

师：通过预习，知道刘胡兰是怎么牺牲的吗？（

生：铡刀铡死的）你们见过铡刀是什么样子的吗？（出示铡刀图片）

（指导学生认识铡刀及铡刀的用途，感受到敌人的残忍。）

师：这是一个怎样可歌可泣的故事呢？让我们一起走进27课刘胡兰。（板书课题）

二、

初读课文，学习生字

（一）、指名分自然段朗读课文。

（检查生字的认读情况。） （二）、学习生字。

1、出示生字一：

*** 刘胡兰

愤怒 钢铁 牺牲

叛徒 威胁 杀害 烈士

（运用多种形式帮助学生灵活识字。）

2、

出示生字二：

出卖 党员 鲜血

题词 伟大 光荣

（抓住生字特点，在理解的基础上记忆生字。）

三、

品读对话，感受情感

（一）、出示学习要求：

1、默读课文。

2、用波浪线画出刘胡兰说的话. 3、用直线画出敌人说的话。

4、用序号标出共用几次对话。

（指名读学习要求，明白要求，有目的的进行学习。）

（二）

、检查自学情况。

（三）

、分角色朗读对话。

1、

出示第一次对话：

敌人想收买刘胡兰，便对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，就给你一块好地。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”

（师生合作，分角色朗读，感受刘胡兰的勇敢。）

2、

出示第二次对话：

敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”

（指名三人一组分角色朗读，进一步感受刘胡兰的勇敢，坚强。）

3、

出示第三次对话：

敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”

（全班配合，感受刘胡兰的英勇无畏，宁死不屈。）

（读出刘胡兰与敌人三次对话的语气，感受小英雄刘胡兰的英雄形象。）

（四）、对比读。

“我不知道！”

“不知道，就是不知道！”

“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”

刘胡兰像钢铁铸成似的一点儿也不动摇。

（对比读刘胡兰的话，进一步感受刘胡兰的伟大精神。）

（五）、引读课文。

师：当敌人用金钱收买刘胡兰时：刘胡兰大声回答：

生：“我不知道！”

师：当敌人用枪毙来威胁刘胡兰时：

刘胡兰愤怒地回答：

生：“不知道，就是不知道！”

师：当敌人当面铡死六个民兵，指着血淋淋的铡刀恐吓刘胡兰时：刘胡兰挺起胸膛说：

生：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”

（进一步理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下，大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象，在潜移默化中受到爱国主义熏陶。）

四、

全课小结，升华情感。

师：一个只有十五岁的小姑娘，面对敌人的收买，威胁，毒打，恐吓，她宁死不屈，毫不畏惧，她生的伟大！她用自己的生命保守了党的秘密，保护了其他党员的安全，她死的光荣。（师相应板书。）

五、布置作业。

师：把***主席为刘胡兰题的词端端正正地写下来，也把这位英雄记在心里。

板书设计： 27、刘胡兰

生

的

伟

大

死

的

光

荣

冀教版小学语文二年级下册

27《刘胡兰》教学设计

东窑子小学

刘小静