3.简单的小数加、减法PPT专用课堂实录内容

《简单的小数加减法》教学设计

大渡口小学张立明

教学内容:简单的小数加、减法（教材第92页及相关内容）。

教学目标: 1.在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。

2.经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法。

3.能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。

教学重难点: 1.理解并掌握一位小数加减法的计算方法。

2.理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理；体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

一、情景导入

教师谈话：整数加减法时我们注意什么？

指名回答，师小结：

计算整数加、减法时，我们要做到：①相同数位对齐；②从低位算起；③相加满十要向前一位进“1”，不够减要向前一位退“1”当10再减。

今天我们就来研究和整数加减法相关的简单的小数加减法。

板书课题：简单小数的加、减法

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二、新课讲授

1.利用主题图，提出问题并列出算式。

（1）出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉我们哪些条件吗？

学生回答：早点店中一个馒头0.5元，一杯豆浆0.7元，一碗馄饨2.8元，一碗面条3.4元。

请学生提出不同问题，是肯定。

（2）课件出示例题中的问题，引导学生列出算式，师板书算式。师问：这和我们刚才的加、减法有什么不同？（这是小数加法）。

那么0.5+0.7等于多少,大家利用我们学过的知识尝试一下，求出结果？

小组交流，师巡视指导。

2．引导学生汇报0.5+0.7的计算方法：

（1）把0.5元转换成5角，0.7元转换成7角，5角+7角=12角，12角是1.2元，所以0.5+0.7=1.2（元）

（2）0.5+0.7,0.5是5个0.1,0.7是7个0.1，5个0.1加7个0.1是12个0.1，也就是1.2. （3）通过画方格图求出0.5+0.7=1.2 （4）列竖式计算。

小组讨论:以上四种答题方法,那种比较简便，可以直接计算的? （1）第1种方法利用元角的转换求出结果，比较麻烦。

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（2）第2种方法利用小数的意义计算较简便,但是遇到较大数又会遇到麻烦；

（3）第3种方法利用方格图，比较麻烦，效率低下。

（4）第4种方法简单明了，它就是我们今天教学的内容。

3、小组合作，了解算理，探究算法 元 角

0. 5 +0. 7 ￣￣￣￣￣￣ 1. 2 （1）我们来观察一下0.5和0.7整数部分表示什么？小数部分表示什么？（填上角和元，大家熟练后，元和角可以不用写）

（2）观察所列竖式，把什么和什么对齐？（表示角的数和表示角的数对齐，表示元的数和表示元的数对齐.）

（3）问：这个竖式中小数点的位置有什么特点？（所有的小数点对齐。）

为什么要小数点对齐呢？（小数点对齐，也就是相同的数位对齐.）

小数点对齐后，我们可以开始计算，小数加法的计算方法与整数加法的计算方法相同吗？我们根据小数的意义来分析一下：

元 角

0. 5 …5个0.1 +0. 7 …7个0.1 ￣￣￣￣￣￣ 1. 2 …12个0.1

3

（小数加法的算理其实是和整数加法算理相同，都是相同计算单位相加。）

我们知道了算理,算理中把他们当做整数来计算.因此,小数加法计算要当做整数加法来计算的.根据竖式总结小数加法的计算方法：小数点对齐，从最低位算起。按照整数加法计算方法计算，哪一位相加满十要向前一位进1. 练习:2.8+2.2= （4）自主探究小数减法的计算方法：

出示例题: 1碗面条比1碗馄饨贵多少元？

师： 1碗面条比1碗馄饨贵多少元？该用什么方法计算?根据小数加法的计算方法,我们又该怎样列竖式？

现在大家独立完成，师巡视。

指名板演：（对错各一） 3 . 4 …34个0.1 3. 4 -2 . 8 …28个0.1 - 2. 8 ——￣ ——￣

0 . 6 …6个0.1 6 通过讲解减法算理,导出小数减法的正确算法：

小数点对齐后，从低位减起，按照整数的计算方法计算。

强调：整数减法中最高相减是0的数不要写下来, 小数减法中整数部分相减是0的数要要写下来呢?为什么？（整数部分的0省去，整个计算的意义就改变了）。

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（5）师生共同总结小数加、法的计算方法：小数点对齐，从最低位算起，按照整数加减法的计算方法计算，整数部分是0的不能省略。

（6）讨论整数加减法与小数加减法有什么相同地方或不同地方？

相同点：

（1）相同数位对齐，从低位算起。

（2）都是满十进1，退1当十。

不同点：

（1）做小数加减法时，只要小数点对齐就是相同数位对齐了。

（2）整数减法时，最高位是0的不用写0，小数减法时，整数部分是0的必须写。

三、巩固练习。

1、完成92页的“试一试”。

小组交流，集体订正。

2、拓展：

2+ 3.6 5.7-2 3、93页“想想做做”第1题。

让学生说说计算小数加减法要注意什么？

4、93页“想想做做”第3题。

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学生独立解答，交流反馈。

四、课堂小结

简单的小数加、减法是怎样计算的，大家相互说说。

五、课后作业

教材第93“想想做做”第2、4题。

板书设计

简单的小数加、减法

0.5+0.7=1.2(元) 3.4-2.8=0.6（元）

元 角

0. 5 3. 4 + 0. 7 - 2. 8 ———— ————

1. 2 0. 6

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