12送给盲婆婆的蝈蝈儿教学设计内容推荐

《送给盲婆婆的蝈蝈》第二课时教学设计

——石家庄市自强小学

王丽梅

一、

教学目标。

1、

正确认读六个要求会认的生字，能在具体语境中正确认读并运用“代替”、“乐呵呵”、“喜滋滋”、“芬芳扑鼻”、“百鸟齐鸣”等几个词语。

2、

有感情地朗读课文，了解诗歌的大意。背诵课文。

3、

想象文中记叙的美好情境，理解课文的内容，在朗读中体验“我”为盲婆婆做事的愉悦心情，使学生明白帮助别人是一件快乐的事情。

二、

教学重点。

有感情地朗读课文，背诵课文。

想象文中记叙的美好情境，理解课文的内容。

三、

教学难点。

借助想象，理解课文内容。

四、

教学过程。

一、

识字导情。

1、同学们，中国的汉字是非常有趣的。今天，老师给大家带来了一个汉字，看看是什么？

仔细观察字形，你能发现字的读音、字形、字的意思它们之间的联系吗？

小结：同学们说的真好，爱观察，爱思考。

2、

导情：同学们想象一下，在盲人的眼里，五彩斑斓的世界将是——；她看不到——，看不到——，看不到——……

盲人的内心，会是孤独的，因为——，；会是——，因为——；会是——，因为。

3

总结：盲人，多么需要我们的关爱啊！这一课，我们要继续学习第12课《送给盲婆婆的蝈蝈》。

二、

巩固识字，了解故事内容。

1、

通过课题了解内容。

齐读课题。读了课题，你知道，课文写了一件什么事儿吗？

2、

抽读本文生字，开火车扩词。

3、

指名读文。思考：我是一个什么样的孩子？

三、

朗读、想象，理解内容。

1、

是啊！多么有爱心的孩子啊！读读这首诗歌，边读边想象，你觉得哪些语句能让你感受到我是一个有爱心的好孩子？

2、

自己用心读文，找一找，画一画语句。

3、

交流：

a 、学习第二小节，展开想象。

指导：“给您唱歌”。师：盲婆婆虽然看不到，但是可以听到。

师：同学们想象一下，蝈蝈会唱什么歌？听到这样的歌声，婆婆仿佛看到了什么？仿佛闻到了

什么？仿佛听到了什么？

师：婆婆的心情，一下子就——；心情变得——，心情变得——。

b 、朗读三、四小节，感受人物形象。

是啊！你瞧，你们的心声，就是文中“我”的心声。请同学们一起来读一读文中的三、四小节吧！把你们的感受读出来。

指导：“扑鼻”中“扑”是什么意思？“扑”字写出了花香什么特点呢？

“百鸟齐鸣”是什么意思呢？同学们一起来模仿一下鸟的叫声，你来模仿黄鹂鸟的叫声，你来模仿喜鹊的叫声，你来模仿麻雀的叫声……一起来感受一下百鸟齐鸣那欢畅的景象。

总结：一只小小的蝈蝈儿，成为了盲婆婆与外界沟通的伙伴；一只小小的蝈蝈儿，用歌声给婆婆传递了爱；这只小小的蝈蝈儿，仿佛成为了婆婆的一个小宝贝，一个可爱的家庭成员。

c 、学习第一小节。

指导：“喜滋滋“、”乐呵呵”。

师：蝈蝈带给了盲婆婆一个五彩的世界，让婆婆变得开心起来。在我捉蝈蝈时，我是什么样的心情呢？

师：“喜滋滋”、“乐呵呵”是什么意思呢？在什么情况下，

你会有这样的心情呢，试着用这个词造个句子。

师：读一读这一小节，想象我快乐的心情。

4、

朗读全文，背诵全文。

再次走近诗歌，去感受我的爱心与我的快乐。用心去读，让我们记住这个可爱的孩子，记住这只可爱的蝈蝈儿。

四、

沉淀感受，在读中表达。

读了课文，你想对小女孩儿说什么、对盲婆婆说什么、对小蝈蝈说什么？

五、

总结、延伸。

当心中有爱，并懂得去关爱她人，我们收获的是快乐，是幸福。赠人玫瑰，手留余香。孩子们，就从身边做起吧，爱爸爸、爱妈妈、爱老师、爱同学。

像文中的我学习，从身边的小事儿做起，学会爱别人。

板书设计：

看到小溪里滚动的清波

听到白鸟齐鸣的欢歌

送给盲婆婆的盲婆婆

闻到山花扑鼻的