2.认识平年和闰年教案设计范例

认识平年和闰年

响水县第二实验小学

周春玲

教学目标：1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及记住平年、闰年天数，掌握判断平年与闰年的方法。

2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

3、了解一些宇宙天体运动规律与年月日关系的常识，让学生体会数学在生活中，生活中处处有数学，激发学习兴趣。

教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。

教学难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。

教学过程：

一、设疑激趣

师:明明有一个可爱的弟弟她是2016年出生的。在这个弟弟快要满2周岁的前几天,可是明明在2018年的年历上怎么也找不到弟弟的生日。你知道这是怎么回事吗? 学生讨论、发言。

师：这个问题涉及我们今天将要学习的新知识。通过本节课的学***家自然就会明白其中的奥秘了! 二、探究发现

1.出示例题2的2005~2016年各年2月的月历。

师:比较这几个年份2月的天数说说你有什么发现。

学生小组内交流汇报。发现2月有的是28天,有的是29天之。

师指出:2月只有28天的年份是有29天的年份是闰年。

师提出要求:上述年份中哪些是平年,哪些是闰年? 师:猜一猜,你认为平年和闰年的分布有什么规律? 学生交流、讨论的基础上,初步小结:通常每4年里有3个平年和1个闰年。

2.引导:根据刚才的发现现,想一想,2017年是平年还是闰年?2018年呢?2019?2020? 如果学生是用列举的方法作出判断,则进一步启发:请大家将闰年的年份数分别除

以4,看看得到的结果有什么共同特点？

讨论:如果将平年的年份数也除以4,你估计结果又有什么共同的特点? 学生计算后，小组里交流自己的发现。

师引导归纳:通过刚才的计算和比较,你认为可以怎样判断某一年是平年还是闰年? 指出:年份数除以4没有余数的一般是闰年。

判断练习:下面的年份,哪些是平年,哪些是闰年? 1886年

2012年

1986年

1938年

2018年

1995年

2021年

2036年

3.提出问题:通过刚才的学习,我们已经知道通常每4年里有3个平年和1个闰年。你知道人们为什么要做这样的规定吗?请同学们阅读教材第48页的“你知道吗”

课件展示。

指出:由于每4年设置1个闰年,与地球绕太阳旋转的周期还存在一些误差,所以们又补充规定,公历年份数是整百数的,必须除除以400没有余数才是闰年。例如,2000年是闰年,而2100年则不是闰年。

课件出示：2200年

2300年

2400年

1900年

判断公历年份是平年还是闰年？

4.

启发:通过刚才的学***年、闰年已经有了一些了解。请你想一想,闰年的全年一共有多少天？

追问:你是怎么知道闰年的全年一共有366天的? 指出:因为平年全年有365天,而闰年全年的天数比平年多出1天,所以闰年的全年一共有366天。

三、巩固应用

1、做“想想做做”第1题

要求学生各自阅读每幅图中的文字信息,并把获得的信息说给同学听听。

提问:图中提到的这些年份是平年还是闰年? 追问:你是怎样判断的? 提出要求:你还知道历史上的哪些重要年份?这些年份是平年还是闰年?你是怎样判断的? 2.做“想想做做”第3题

引导:你听说过“季度”吗?你知道一年分为几个季度吗?每个季度各包括哪几个月呢?. 一指出:一一年分为4个季度,其中1~3月是第一季度,4-6月是第二季度,7~9月是第三季度,10~12月是第四季度。

提出要求:按刚才讨论中提到的季度的知识,算出今年每个季度的天数,并把教材中的表格填写完整。

学生填表后追问:今年第一季度有多少天?你是怎样算出来的?为什么今年的2月是28(或29)天? 3.讨论:课始提到的弟弟的生日一定是几月几日?为什么? 提出要求:请大家阅读“想想做做”第2题,想一想,小华的生日是几月几日?为什么? 四、全课小结

通过本节课的学习,你对年、月、日的关系又有了哪些新的认识?你觉得有关平年和闰年的知识中,还有有哪些问题需要进一步研究?