习作教学设计第二课时｜教案在线预览

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习作一教学目标1．在口语交际的基础上，学生展开联想和想象，提高表达、倾听以及与他人交往沟通的能力，表达自己的独特感受。2．引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。教学重点学会在习作中展开想象和联想，表达自己的独特感受。教学难点通过交流与讨论，养成自己修改作文的习惯。一、课时目标1．回顾自

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所属课文：习作

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2018-04-17 14:08:00

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学校：唐山市丰润区火石营镇马庄户教学点

习作教学设计第二课时

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关键词：习作教学设计第二课时

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习作一

教学目标

1．在口语交际的基础上，学生展开联想和想象，提高表达、倾听以及与他人交往沟通的能力，表达自己的独特感受。

2．引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。

教学重点

学会在习作中展开想象和联想，表达自己的独特感受。

教学难点

通过交流与讨论，养成自己修改作文的习惯。

一、课时目标

1．回顾自己多彩的暑假生活，写出自己的收获，注意表达出自己的感受和体会。

2．通过与同伴交流、讨论，发现作文中的不足之处并进行初步修改。

二、谈话导入

师：在口语交际课上，同学们的精彩汇报仿佛把我们带进了神奇的大自然，可以感觉到每个同学都渴望把自己的独特感受表达出来。来，拿起你们的笔，把你们最想写的话写下来。

三、完成初稿

引导学生针对不同内容选择其一，在课堂完成初稿。(教师不进行过多指导，只是提示学生写出自己内心的真实感受) 四、整体初评

1．师：同学们根据自己的感受完成了初稿内容，请你们默读一下自己所写的初稿。

2．全班总体情况讲评。(教师分别从习作上交情况、书写情况、自主修改情况、错别字情况等不同方面进行总体评价) 五、梳理方法

1．师：选取优秀范文点评

2．指名读例文，共同说优点。

预设：

(1)关注题目。

(可以在学生说到题目时引导学生读读自己的题目，并展开评议，看谁的题目更能吸引读者，争取能有一个画龙点睛的题目)题目举例：

我是一棵小草、雪的自述、大自然的声音、知了在唱歌、听雨、游×××

(2)关注想象：是否独特，是否写出了自己内心的真实感受。

(3)关注表达：是否做到了文字通顺。

3．交流评议：怎样才能把自己的真实感受写具体？

预设：(1)调动多种感官写具体。(2)前后联系写具体。(3)由此及彼写具体。

六、当堂修改

师：相信刚才的评改对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。

1．自己修改。

2．小组成员互改互读。

(教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的文章典型) 七、展示修改成果

1．先说自己初稿中存在的问题，再读一读自己修改后的内容，并简要解释这样修改的原因。

2．教师相机点评：特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

3．再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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