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习作优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作优质课教学设计

正文

第一课时

习作指导

教学目标：

1、调动思维，帮助学生打开思路，对学生进行口语表达能力的训练。

2、指导谋篇，启发学生完成构思，在说话指导评价中渗透习作指导。

教学过程：

一、导入板题

同学们，在将近两个月暑假里，我们拥有了欢乐，也许经历了痛苦；收获了成功，也得到了教训。喜也好，忧也好；欢笑也好，流泪也好，总之，丰富多彩的暑假生活一定给你留下了许多难忘的记忆。这节课咱们就来聊一聊自己的暑假生活。（板书课题：我的暑假生活）

二、呈现目标

我们这节课要完成的目标任务是：（呈现）

学习目标

目标一：将自己认为最值得说的暑假经历讲给老师和同学听。

三、指导说话

1、提示建议（课件呈现）

建议

（1）

打开记忆的闸门，想清楚暑假生活中的哪个经历最值得跟大家说。

（2）

想一想怎样才能够把要说的话说清楚、说具体，可以先列一个提纲。

（5分钟后比谁说的好）

2、构思准备

学生开始思考，做说话前的准备。教师注意通过观察表情了解学生思路是否打开，以便有目的地提问检查和重点指导。

3、展示说话

先学生自觉举手发言，重点让其他学生对别人的发言做评价，教师要适时点拨、纠错、疏导和指导。评价侧重于引导学生把内容说清楚，说完整，说得有条理。

4、小结评价

现在就刚才说过的几位同学，大家来说一说：哪些同学说话的内容给你留下了深刻的印象？想一想为什么。

（教师在学生发言的基础上，进一步强调说话的要求，渗透方法的指导。）

四、指导习作

1、话题转移

通过刚才的说话，同学们都把自己暑假里最难忘的经历向别人做了介绍，如

果老师让大家写一篇作文，以文章的形式介绍自己的暑假经历，该怎样写呢？

下面咱们一起来完成本节课的第二个目标任务：（呈现第二个学习目标）

目标二：能够作文，写自己最难忘的暑假经历，会列习作提纲。

2、提示建议

提示建议

（1）确定恰当的标题。（2）确定文章的中心。

（3 内容具体，条理清楚，结构完整。

（4）特别要注意构思好文章的开头和结尾。

3、作文构思

学生构思，教师巡视了解学情，重点给差生以关注

五、口头作文

下面咱们进行口头作文比赛，比比看那位同学的作文构思得最好。

六、落实到写

同学们的口头作文的能力很强，动笔写的能力也一定不差。现在我们就拿出自己的本和笔，完成这篇作文好吗？大家一个个说得这么好，我相信写出的作文一定更精彩！在开始动笔之前，可别忘了老师平时对大家作文的要求哟！

习作要求

（1）把题目补充完整再作文，字体工整，书面干净。

（2）写完后自己大声读几遍，改正错别字，把语句改通顺。

（3）自己修改后请同学帮忙看一看，改一改，指出作文存在的问题。

（4）把修改后的作文公整地誊写到习作练习本上。

板书设计：

难忘的暑假经历

最难忘的经历：………………

说话：完整

清楚

有条理

作文：明确中心

内容具体

条理清楚

结构完整

教学反思：

资料摘要

习作优质课教学设计

习作优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作优质课教学设计是什么类型的资料？

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