资料摘要
《 村居 》教学设计学校： 段干小学 姓名： 杨会青 课题教材分析村居教材冀教版 二年级下册 《村居》清代诗人高鼎所写。全诗描绘出一幅春天孩子们在村旁的草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的，充满
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- 2018-06-20 08:00:00
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- 学校：石家庄高新区段干小学
村居优秀说课稿
未知
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关键词：村居优秀说课稿
正文
《 村居 》教学设计
学校： 段干小学 姓名： 杨会青 课
题
教材分析
村居
教
材
冀教版 二年级下册
《村居》清代诗人高鼎所写。全诗描绘出一幅春天孩子们在村旁的草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的，充满生机、春季盎然的农村生活图画，全诗字里行间透露出诗人对春天的来临的喜悦和赞美。
教学目标
教学重点
教学难点
1.正确认读本课要求会认的生字，正确书写本课要求会写的生字。
2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．想象诗歌描绘的场景，体会诗中儿童的心情和诗人的感情。培养朗读古诗的兴趣
认识本课生字，正确朗读古诗并背诵。
想象诗歌描绘的场景，体会诗中儿童的心情和诗人的感情。感悟诗歌的意境。
教学准备
教学时间
多媒体
一课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.正确认读本课要求会认的生字“拂”
“堤”
“趁”，正确书写本课要求会写的生字“散”。
2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．想象诗歌描绘的场景，体会诗中儿童的心情和诗人的感情。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
依据学生已经有的对古诗的掌握，让他们从自己拿手处入手，容易使孩子开课就感到有兴趣。
发挥小组
一、猜谜春天，万物复苏，学生背诵古诗，猜激趣，导入揭景色优美，许多诗人都谜语。
题。
曾留下过赞美的诗篇。
谁愿意背几首给大家
听听？
猜谜语：“同学们，
今天老师为大家带了
一个谜语，请大家听清
谜面：
一只蝴蝶轻轻
飘，顺着风儿上九霄。
一心向着云外飘，可惜
绳子拴住腰。”
（风筝）
1. 自由读古诗，借二、自读古今天我们学的这诗，读准字音，学习生鼎描写春天农村景致字。
的佳作。
首《村居》就是诗人高助拼音读准宇音。 2. 同桌互相检查生帮字的读音，互相纠正合作的优势，读错的生字。
助弱势学生识字，让学生学会
三、图文对
1. 学习“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”
2.学习“儿童散学归来早，老师范读。
学习会认的生字拂、堤、趁；会写的生字散
互相帮助，通力3．学生巩固记忆会合作。给学生更认生字，描红写“散”
多的展现自我，
自由读，说说诗句中实现自我，体验成功的机会。
给学生一照，读中感
悟。 让学生写了哪几种景物，并个问题，自主去探讨，让想象描绘出景色来。
孩子自由的交诗中哪一句是描写景的？(引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟)
①看图，几个小伙伴在干什么?
朗读“草长莺飞二流，通过合作交月天，拂堤杨柳醉春流感悟古诗描烟。”
绘的场景。
通过想象画面的方法，让孩子自己去感受诗中的意境美，从而发自内心的读出自己忙趁东风放②你们有过这样的经纸鸢。”
历吗？（当时你是怎样朗读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸
四、进入意境，熟读成诵。
五、拓展
学习杨万里《宿新市徐公店》
板书设计
做的？你的心情怎鸢。” 样？）
③大家看诗中是怎样写的? ④理解诗意
老师范读
全班齐读。
学生背诵
学生齐读
的感受。
课堂上完成背诵，减少孩子们的课业负担。
村 居 景美
人乐
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