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1　林海优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：1　林海优秀教学设计内容

正文

《老人与海鸥》教案

课题

教材

《老人与海鸥》

六年级上册

1有感情地朗读课文。

执教

何玉娥

教学2．抓住描写老人的神态、动作语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥

目标

之间的深厚感情。

3．揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

重点重点：抓住重点词句，理清思路，感受老人与海鸥

之间的深厚感情。

难点

教具

教学PPT 教学过程

教时

备注

教

学

过

程

一、学习七单元导读，明确学习要求

学习七单元导读，本单元的目标是什么？

（感受动物丰富的内心世界，去感受它们与人之间真挚的情感。）

二、导入新课

和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。今天，我们一起学习《老人与海鸥》，这个故事是真实的，故事发生在昆明的翠湖，为了纪念这个老人，公园里还做了个雕塑。让我们一起走进《老人与海鸥》的世界，去感受他们之间那真挚的情感。

三、初读课文，整体感知课文内容

1．快速阅读课文，看读懂了什么？知道了什么。

2．反馈

3．从大家的反馈中，我们可以看出老人对海鸥很好（爱），海鸥对老人也很好（爱）。能用“因为……所以……”说说这个意思吗？

过渡：读过这篇文章，你有什么感受？（沉重、感动等）

三、再读课文

1．那么请同学们用比较快的速度阅读课文，课文中哪些地方，你特别感动？找出来读读。

（或者哪些地方让你觉得可以体现老人很爱海鸥，又或者海鸥很爱老人。）把这些细节描写的句子找出来。

2．小组讨论交流。

3．集体交流：抓住重要段落，进行理解。

（1）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么？（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）你有什么要对老人说的？

（2）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。

老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

（3）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）

（4）海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时不大一样，像是发生了什么大事。

（5）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的女翼天使。

（6）我们收遗像时，海鸥们像炸了营似的扑过来。

（4至6句因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）

3．指导学生反复感情朗读，体会老人（海鸥）对海鸥（老人）的感情

三、学到这里，你有什么感受？

动物也有丰富的内心世界，它们与人之间也能产生真挚的情感；人类爱护动物，动物回报以爱。老人有情，海鸥有义。

老人与海鸥

板关心、爱护

书老人

海鸥

设依依不舍

计

保护自然、爱护生物

共创和谐

《老人与海鸥》这篇课文讲述了一位普通老人和一群海鸥之间的深厚作业布置

阅读文章，理解作者的思想感情以及想要表达的情绪

教

友谊，文中的老人有情，海鸥有义，读之令人动容。全文以爱为主线，课学

文前半部分表现了老人对海鸥无私的爱，后半部分展示了海鸥对老人的那反

思

份令人震撼的情。因此，我把教学重点放在引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情上。

资料摘要

1　林海优秀教学设计内容