习作教学目标

“352启智课堂”分层导学案

分

层

导

学

案

年 级

三年级

学 科

语文

时 间

2018年5月15日

课 型

新授课

主备人

孙江婷

时 数

第1课时

学科组长

程园园

组 员

吴红花、金红英

语文园地一——口语交际

课 题

教学内容

让学生了解家乡景物的特点

A层：能抓住景物特点进行交流，并有序地进行描写，表达一定的思想感情。 教学B层：

能抓住景物特点进行交流，并有序地进行描写。

目标C层：能了解家乡景物的特点，并进行描写。

难点：能按一定的顺序进行交流。

教 法

讲授法 对话法 实践法等

学 法

预习法、前置性学习方法 小组合作法等

导学准备

1.查找相关的资料。 2.《导学指南》。

分层导学程序与策略

导学流程、信息（教师活动）

一、谈话引入。

同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着我说的中外游客。我们的进行在祖国的版图上，虽然只有一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交教学要点流，共同赞美自己的家乡吧！

二、复习第一单元课文的写法。

1．《燕子》，从4个方面来描写：(1)燕子的外形；(2)燕子为春光增添了生机；(3)燕子的飞行特点；(4)燕子停歇形成的美景。

2．《古诗两首》，通过对春天景物的描写，表达对春天的赞美。

3．《荷花》是从三个方面进行描写的：闻到——看到——想到。

4．《珍珠泉》，从3个方面来描写：(1)介绍珍珠泉的地理位置；(2)介绍珍珠泉的特点；(3)表达作者对珍珠泉的喜爱之情。

三、明确说和听的要求：

1．讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱。

2．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

学生回忆课文内容，想想叙述顺序。

重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

学习流程（学生活动）

“352启智课堂”分层导学案

四、交际阶段：

1．小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。

2．小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

3．全班交流、评改。评出进步大的同学。

4．教师就同学发言作总结。

五、课堂小结

同学们的发言真不错，都介绍了自己家乡的景色，为我们的习作打下基础。

想想自己要介绍的风景在什么地方？有什么特点？

板书设计： 语文园地一 口语交际 1．以景物名称为题。

2．展开丰富的想象，把景物写具体、生动。

3．对景物表达热爱之情。

A层：能抓住景物特点进行具体描述，并表达热爱之情。

B层：能抓住景物特点进行具体描述。

C层：讲清风景的特点。

分层作业设计导学反思:

审核人（签字）：

时间：

“352启智课堂”分层导学案

分

层

导

学

案

年 级

三年级

学 科

语文

时 间

2018年2月28日

课 型

新授课

主备人

孙江婷

时 数

第2课时

学科组长

程园园

组 员

吴红花、金红英

语文园地一——习作

课 题

教学内容

介绍家乡景物的特点

A层：用不同的方式把家乡景物的特点介绍具体。

教学B层：能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 目标C层：学习在阅读中积累语言，随时记录。

重点：用不同的方式把家乡景物的特点介绍具体。

难点：以家乡景物为内容进行习作，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

教 法

讲授法 对话法 实践法等

学 法

预习法、前置性学习方法 小组合作法等

导学准备

1.查找相关的资料。 2.《导学指南》。

分层导学程序与策略

导学流程、信息（教师活动）

学习流程（学生活动）

一、创设情境

，明确话题。 谈话引入：同学们，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧！

2．出示图片，欣赏家乡美景图。

二、自主交流

，探究方法。

1．明确说与听的要求。

2．请同学们介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

3．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、围绕话题，互动交流。

1．请同学们说说：我们都可以介绍家乡的什么？（风景、特产）你想介绍家乡的什么呢？用简单的一、二句话说明。

2.我听了同学们的介绍，还是不知道风景到底有多美？特产是什么样？学生汇报。

什么味道？怎样才能使我听得明白呢？（介绍时要具体）

3.全班汇报。

学生听要求。

学生认真听。

学生介绍家乡。

学生欣赏图片。

教学要点

“352启智课堂”分层导学案

四、练习习作。

1．教师讲习作要求。

（1）以景物名称为题。

（2）抓住景物特点进行有序的描写。

（3）展开丰富的想象，把景物写具体、生动。

（4）对景物表达热爱之情。

2．教师进行习作指导。

（1）读一读写景的范文。

（2）请同学们想一想文章写了哪些方面。

（3）教师引导学生说说描写景物的词语、句子。

（4）教师引导学生说说家乡的景点及景物特点。

四、拓展运用提升能力布置在生活中的交际。

1．请向父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 2．回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。

五、课堂小结

同学们都对自己的家乡介绍得详细，下面把它写下了吧。

板书设计：

语文园地一

习作

习作要求：

（1）以景物名称为题。

（2）抓住景物特点进行有序的描写。

学生听要求。

学生听范文。

学生思考。

学生练习习作。

（3）展开丰富的想象，把景物写具体、生动。

（4）对景物表达热爱之情。

分层作业设计A层：能独立完成本次作文。

B层：能抓住景物口头描述。

C层：搜集描写家乡的词语、句子。

导学反思:

审核人（签字）：

时间：

下五屯办中心小学学区“352启智课堂”

“352启智课堂”分层导学案

分

层

导

学

案

年 级

三年级

学 科

语文

课 型

新授课

主备人

孙江婷

学科组长

程园园

组 员

吴红花、金红英

语文园地一

课 题

教学内容

我的发现；日积月累；读读背背；宽带网

时 间

2018年2月28日

时 数

第3课时

教学目标

教学要点难点：学生了解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累词语。

教 法

讲授法 对话法 实践法等

学 法

预习法、前置性学习方法 小组合作法等

导学准备

1.查找相关的资料。 2.《导学指南》。

分层导学程序与策略

导学流程、信息（教师活动）

学习流程（学生活动）

一、我的发现。

1.请同学们自己读词语。

2．请同学们说说自己的发现（

每个词中两个字的意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。）注意：教学词语时不能把词语拆开来理解。

3．结合生活实际，说说还有哪些同类的词语。

如：大小，多少，强弱等。

二、日积月累：“我会填”。

1．请同学们自己读词，完成量词的练习。

2．教师指名说说自己为什么这么填，用上这个量词有什么好处。

学生读词语。

学生自读词语。

观察词语特点，说说自己的发现。

小组合作，指名汇报。

A层：能自主发现一些词语的特点，积累量词和成语。学习在阅读中积累语言，随时记录。

B层：积累词语，正确使用量词。

C层：认识一些由意思相反的单音节词组成的词语。

重点：认识一些由意思相反的单音节词组成的词语。积累一些描写日出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语。

并读如：一（眼）清泉 “眼”的意思为窟窿、孔洞，可以看出清泉的大小。

学生完成量词的练习，一读。

3．拓展：积累体会语言文字。

除了用上练习中给的量词，你还能给这些词语填上其他的量词吗？

如：一（根）羽毛 一（道）金光等

三、日积月累：读读背背。

1．请同学们自由读词语，要求读准每一个字音。

2．教师请“小老师”带读词语。

学生自读词语。

“352启智课堂”分层导学案

3．请同学们说说发现了什么。

第一行的词语都是用来描写花草树木。

第二行的词语都是用来描写日月的，且从日出到月升都包括了。

第三行都是描写山的。

4．请同学们尝试背诵，积累词语。

学生说自己的发现。

学生说说词语的特点。

小组合作，试着背诵。

5．教师检查背诵情况。

四、宽带网。

1．请同学们读宽带网提示，明确收集目的。

2．请同学们勾出精彩片段，并进行摘抄。

3．请同学们交流收集到的好词佳句，并说说自己的体会。

五、课堂小结

同学们对这部分内容掌握的不错，希望同学们下去收集这方面的知识。

勾出“宽带网”中的精彩句子。

板书设计：

语文园地一

一、我的发现；二、日积月累；三、读读背背；四、互联网

分层作业设计A层：1.抄写“我的发现”中的词语和“日积月累”的词语。

2.抄写“宽带网”中的佳句。 B层：抄写“我的发现”中的词语和“日积月累”的词语。

C层：抄写“我的发现”中的词语。

导学反思:

审核人（签字）：

时间：