10幸运的一天教案推荐

10、幸运的一天

薛源

第一课时

项目目标：

1、正确认读十六个要求会认的字，能够根据汉字的识记规律帮助记忆。

2、有感情地朗读课文。在反复朗读的基础上，能借助课后提示，用自己的话讲故事。

3、通过朗读和表演故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，感受狐狸的贪婪和小猪的智慧。 项目准备： PPT、绘本书、电子书 实施过程： 一、猜谜导入 1、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）

你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁？（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？

（引导观察狐狸的表情）现在，让我们一起走进绘本故事《我的幸运一天》 2、当小猪遇上狡猾的狐狸时你觉得谁比较幸运，谁比较倒霉？我们一起去看看吧！ 二、初读课文，扫清字词障碍

1、自由读文，不顺畅的地方，反复读读。

2、读句子，识字。（出示句子）

（1）jī

è zhū xìng yùn

饥饿的狐狸抓住小猪，大声叫道：“这真是我幸运的一天！午

cān 餐竟然自己送上门来了！” kǎo ròu （2）狐狸不放手，说：“我要做一顿美味的烤肉大餐！现在，请你马上到烤炉里去吧！”

zāng shòu yìng （3）非常脏、非常瘦小、非常硬的小猪变成了村里最干净、最肥、

bǐng 最嫩的小猪，拿着剩下的小甜饼飞快地往家跑。他一边跑一边高兴地喊：“这真是我最幸运的一天！”

3、读词：幸运 猪 错 烤肉 脏东西 内脏 胖瘦 软硬

饥饿 就餐 吃饼 饱 三、再读句子，理解故事 1、再读句子，思考：什么是幸运？这到底是谁的幸运一天？

（1）饥饿的狐狸抓住小猪，大声叫道：“这真是我幸运的一天！午

餐竟然自己送上门来了！” （2）狐狸不放手，说：“我要做一顿美味的烤肉大餐！现在，请你马上到烤炉里去吧！”

（3）非常脏、非常瘦小、非常硬的小猪变成了村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下的小甜饼飞快地往家跑。他一边跑一边高兴地喊：“这真是我最幸运的一天！”

2、讨论交流：

（1）“午餐”“烤肉大餐”指的都是小猪——小猪处境危险

（2）小猪怎样从“非常脏、非常瘦小、非常硬”的小猪变成“最干净、最肥、最嫩”的小猪的？他是怎样说的？从文中找一找，画一画，读一读。（出示句子）

A“你看，我是一只非常脏的猪，难道你就不想把我洗干净再吃吗？”

B“我是一只非常瘦小的猪，难道你就不想把握喂胖，让自己吃得更饱一点儿吗？”

C“我是一只爱干活儿的猪，所以我的肉又硬又结实，难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃更软嫩一点儿的烤肉吗？”

小猪为什么这样说？他是怎么想的？狐狸是怎样做的？他为什么一次次满足小猪的想法？

四、总结

1、小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的（ ）一天，送上门来的小猪（ ）！下次我（ ）！ 2、从小猪身上我懂得了，遇到危险不能（ ），要积极（ ）。

五、作业：你们觉得这个故事有趣吗？你最想扮演故事中的谁呢？请把这个故事讲给家人听，或跟朋友一起演一演吧！

第二课时

项目目标：

正确书写六个要求会写的生字，能够区分“幸”与“辛”。

实施过程：

一、读字、正音、书空写、口头组词

例：xìng,二声xìng，一笔横，二笔竖，三笔横，四笔点，五笔撇，六笔横，七笔横，八笔竖，八笔写成幸，幸福的幸。

二、游戏识字：

1、幸、辛

（1）找不同

（2）字理识字:

A幸，甲骨文字形，像是锁颈的枷锁与锁脚的镣铐连成一体的死囚刑具，以脚颈连锁避免死囚逃脱。造字本义：将重罪犯或死囚脚颈连锁。有的甲骨文简化脚镣形象。金文（大，人）（辛，施刑），明确对犯人施刑的含义。篆文

承续金文字形。隶书则误将篆文的“大”写成

“土”。从甲骨文字形看远古祖先的幸福观，“幸”为帝王所赐，是临死获赦而活着；“福”* 为上苍所赐，是神佑而富足安康。

B辛，甲骨文像装在木柄

（像半个“木”）上端的刺刀

。有的甲骨文在刺刀上方加上一短横指事符号，表示用刺刀刺、割。造字本义：远古时代用来给奴隶或罪犯刺字的刺刀；在汉字中“辛”通常代表罪行、罪人或施刑。金文承续甲骨文字形，突出了刀锥形象。有的金文承续甲骨文字形。篆文增加刀齿状符号

。

（3）指导书写：“幸”“辛”注意横的长度。

（4）组词

A幸而、幸福、幸好

、幸民

、幸事

、幸然

、幸运

、幸灾乐祸

、不幸、

有幸

、侥幸

、万幸

、庆幸、

荣幸

、三生有幸 B辛苦、

辛辣、辛劳、辛勤、辛酸、艰辛

2、猜字谜：

（1）一日取一次（最）

（2）金和昔见面就犯（ ）。（错）

（3）云走了。（运）

（4）元走了。（远）

3、复习：

取（ ） 借（ ） 运（ ）

最（ ） 错（ ） 远（ ）

4、指导书写

（1）“肉”“错”注意布白均匀。

（2）“运”注意走之底的书写。

5、组词、释义