5祖先的摇篮教学设计及教案分析｜教案在线预览

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滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）教学内容共课时第课时祖先的摇篮课型新授领导签字课时目标1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。教学重、难点教具课件生字卡片学具引入新课

资料类型：教学教案文档

所属课文：5祖先的摇篮

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-23 11:18:00

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学校：滦州市茨榆坨镇茨榆坨小学

5祖先的摇篮教学设计及教案分析

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关键词：5祖先的摇篮教学设计及教案分析

正文

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

教学内容

共

课时

第

课时

祖先的摇篮

课

型

新

授

领导

签字

课时目标1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

教学重、难点

教具

课件

生字卡片

学具

引入新课

初读课文

重点：识字，理解课文内容

难点：同重点

板书设计

祖先的摇篮

（原始森林）

教

学

程

序

教

师

指

导

你们喜欢原始森林吗？

学

生

活

动

齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”

我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活

的环境吧。板书课题：祖先的摇

篮。

自读课文，用你认为认读词语卡片（做找朋友的最好的方法认识本课生游戏）

字。

老师检查认字情况（开火车把诗歌读熟。

读生字）

小组合作，组长读字，指名朗读课文

成员找卡片。

滦县教局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

理解课文

拓展延伸

指导书写

教

师

指

导

学

生

活

动

派代表说一说。（教师及时引请同学们再仔细地读导、点拨）

一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂教师适时点拨下面几点：

的。

1．摇篮在文中指什么？（祖把你自己的想法先在先生活成长的地方）

小组内说一说。

2．“我”想到了什么？提炼

出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。

3．带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

1．学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。

2．全班交流，适当点评。

1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3．指导重点字的书写。

学生独立描红书写。

教后感

关于本教案的常见问题

Q：5祖先的摇篮教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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