8小露珠主要内容及教案内容

6《小露珠》教学设计

教学目标: 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。

3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽。

教学重点：通过品读感悟，感受小露珠的美。

教学难点：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

1、孩子们，今天我们继续学习第六课《小露珠》，请大家齐读课题。

2、上节课我们已经认识了中文的字词，现在老师想考考大家还认不认识它们。

（先指名读再齐读）

卡片出示：钻石

透明 痕迹

衰老

生机

俊俏(看到这个词你想到了什么？预设生：漂亮的小姑娘

俊俏的花朵...师：让我们记住这个词好吗？）

吹奏

黄豆粒儿（师：你是怎么记住这个字的？预设生：大米的米加立正的立） 精神

水晶（师：你是怎么记住这个字的？预设生

三个“日”....再来读读，记住这个字.）

乐曲（“乐”字还有一个读音谁知道？预设生：le 你能用它的另一个读音组个词吗？预设生：快乐

）

夜幕降临（

你是怎么理解夜幕降临的?预设生：黑夜的时候

晚上

傍晚...师：出示图片

夜幕降临就是太阳刚刚落山，天快黑了的时候

小露珠是在什么时候出现的？让我们再读一遍，记住这个词语）黎明（黎明又是时候呢？预设生：早晨

清晨...师：说的真好，但是还不够准确出示图片

黎明就是天快亮的时候，让我们再读一遍，记住这个词语！看来夜幕降临和黎明还是一组--反义词，你们还能说出这样的词吗？预设生：高-矮

快-慢...）

师：咱们再来一起读读这些词语吧！老师想听到干脆洪亮的声音。

3、师：词语我们认得这么好，下面请同学们打开书，自由的读读课文，把字读正确，把句子读通顺。边读边想：文中都有谁喜欢小露珠啊？开始吧！

二、

学习二三四自然段

交流：同学们读得都很认真，有的孩子脸上还带着表情呢！下面我们说说课文中都有谁喜欢小露珠啊？（预设生：小青蛙

小蟋蟀

小蝴蝶

花草...）原来这么多小动物和植物们都喜欢小露珠啊！我们赶紧来看看小露珠到底是什么样的啊！（幻

灯片出示图片）让我们赶紧和小露珠打个招呼吧，我们看看小动物们是怎么和小露珠打招呼的？谁来读读？（出示第二自然段）指名两个学生读。 1、听了小青蛙的话，你觉得小露珠怎么样？（预设生：我觉得小露珠很漂亮

我觉得小露珠很闪亮

我觉得小露珠像钻石那么闪亮...）来，我们看看钻石是什么样的？你们知道吗？（让学生先说再出示钻石图片）你觉得怎么样？（生：太亮了....)啊，原来我们的小露珠这么美啊，谁来美美的读读？（指名读） 像钻石那么闪亮的小露珠落在荷叶上是多么美的画面啊（幻灯片出示图文）让我们一起来感受小露珠的美（齐读）板书：闪亮

2、除了小青蛙和小露珠打招呼，我们看看小蟋蟀和小蝴蝶是怎么和小露珠打招呼的？谁来读读？（出示3、4自然段指名读）在小蟋蟀和小蝴蝶眼里小露珠是什么样的？（预设生：小蟋蟀觉得小露珠像水晶 小蝴蝶觉得小露珠像珍珠那么美丽...）啊，原来在它们的眼里小露珠还有不一样的特点呢！我们的小露珠像水晶和珍珠一样晶莹透明。那你们能读出它们对小露珠的喜欢吗？（能）同桌之间互相读读，一会儿我们比比看谁读得最好?(先指名读再男女生比赛读师引读）真是一群美丽的小蝴蝶啊！

3、过渡语：同学们，你们看！那么闪亮、透明、美丽的小露珠落在了荷叶上、草秆上、花朵上，那如果你就是小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，你的心情怎么样啊？（我会很开心

我很高兴...）好，让我们再来美美的读读这三段话（四个同学读

全班分组读）

3、过渡语：同学们，在黎明时分到处都能找到小露珠的影子，、还有哪些小动物在和小露珠打招呼？（预设生：小蜜蜂

小鱼

小蜻蜓...）它们是怎么来的？（出示幻灯片补白）（“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”（

）到（ ）的（ ）对小露珠说。）

三、学习第六自然段

小露珠这么可爱，不仅小动物们喜欢她，还有好多花草树木也喜欢她呢！我们赶紧来看看吧！（出示第六自然段）谁来读读？（指名读）

读得真好！通过刚才他的读书，你知道花草树木为什么喜欢小露珠吗？（预设生：她让所有的植物变得格外精神

她让衰老的植物变得有生机...）

师：小露珠这么神奇呢，同学们你们看这张图，感觉怎么样？（枯萎了

蔫儿了....）我们到书中找找作者用哪个词形容枯萎的花草的？（衰老）你们真聪明，一个“衰老”就把小露珠枯萎的样子形容出来了，那经过小露珠一夜的滋润，这些衰老的花草树木又有什么样的变化呀？我们从文中找一找吧！（出示第六自然段）随机指导朗读。文中用哪个词语写出了花草树木格外精神（生机）是啊，小露珠让这些花草树木变得那么生机勃勃！谁来美美的读读这段话？（指名读）

读得真美，让我们再来欣赏一下充满生机的花草树木吧！（出示一组图片包含向日葵有背景音乐...）欣赏完后你想说什么？（金黄的向日葵真漂亮啊！喇叭花真鲜艳...）（引导学生可以从颜色上形容）

啊，美丽的小露珠让植物们变得这么有生机，把我们的世界打扮的这么漂亮，就连老师和同学们也都深深的喜欢上她了，谁能再美美的读读这段话？（两名）

四、学习第七自然段

大家都这么喜欢小露珠，可是太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻，小露珠要和我们说再见你啦！你们舍得吗？（不舍得）读出你对小露珠的的不舍吧。（出示7自然段，配乐读）

这么美的小露珠我们都舍不得她走，你们想和小露珠交朋友吗？（想）那就把课文背下来或者走到大自然中找一找吧！

五、指导书写

1、指导书写“露”观察字的结构（上下结构），“雨”作为字头要变扁，第二笔是点，第三笔横折钩变成横构。学生书空说笔顺，师范写。想一想还有哪个字是“雨”字头？（雾

雪

霜）扩词练习。书写的时候把字写紧凑才漂亮。在书上先描红再写一遍。

2、指导书写“精”，这是什么结构的字？（左右）我们怎么才能把这个字写漂亮？（左窄右宽）师范写学生书空说笔顺。你能用这个字组词吗？（精神）谁能用精神这个词说句话?在语文书上先描红再写一遍。

3、师强调坐姿及书写姿势。

板书设计

闪亮

小露珠

透明 生机

美丽