● 算“24点”优质课一等奖｜教案在线预览

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课题：算“24点” 教学目标：1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。2.激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。教学难点：会用4张牌算“24点”。教学准备：课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 算“24点”

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2026-04-04 20:47:36

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学校：沭阳县广宇学校

● 算“24点”优质课一等奖

未知

2026-04-04 20:47:36

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关键词：● 算“24点”优质课一等奖

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课题：算“24点” 教学目标：

1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。

2.激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。

教学难点：会用4张牌算“24点”。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

教师课件出示扑克牌，谈话：认识它吗？它有几种花色？几个数字？是的，这是一副小小的扑克牌，你们对扑克牌有哪些了解呢？（学生自由说）师小结课件出示介绍扑克牌。用它能玩几十种游戏，同学们，你会用扑克牌玩哪些游戏？

学生自由发言。

揭题：这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏——算“24点”

，师板书课题。

提问：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？结合学生的介绍，教师出示游戏规则：

1.利用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后结果是24。

2.每张牌必须用，而且只能用一次。

3.扑克牌里的A表示1. 二、交流共享

1.口算热身（课件出示）

2.新手教程。

（1）课件出示扑克牌3。

师问：你能用6，7，3这三张牌根据游戏规则算出24吗？学生讨论思考

列式计算，不同方法师给予肯定，让生说说思考方法

……

（2）课件依次出示扑克牌3、2、4，让学生说出如何算出24。师根据学生回答顺势板书。

归纳并提问：刚才同学们除了用上三八二十四、四六二十四，还想到了其他的一些方法，看来凑成24的方法还是很多的。你知道哪些数比较容易算出24吗？

接着我们来继续游戏

3.试一试，挑战自我。

（1）课件出示3张牌：3、2、4。

谈话：这3个数，哪些数能让你直接想到24。

（4，因为四六二十四；3，因为三八二十四）

引导：根据4去找6，能通过另外两张牌找到6吗？怎么找？根据3去找8，能通过另外两张牌找到8吗？那么，这3张牌还能怎样得到24？

学生讨论思考

师板书小结。

（2）课件出示3张牌：9、8、3 学生抢答。

（3）挑战自我。

谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3张牌，现在我们用4张牌，游戏规则还是一样，注意：每张牌只能计算一次。

课件出示4张牌：4、8、5、7 。先和同桌交流想法，然后写在本子上。

指名汇报，教师板书。

学生还可能得出不同的算式，教师应给予鼓励。

三、师生共同总结“算24点”方法。

四、游戏加强练习

教师讲解比赛规则：四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。根据每次所出的4张牌，谁先算出24，谁就获胜一次，可以将其余三人的牌收为己有，在规定的时间内谁得的牌多，谁就是本组的算24点小能手。

学生进行游戏，教师巡视。收集学生算不出的加以展示，并让其他学生进行计算。

五、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：● 算“24点”优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 算“24点”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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