资料摘要
11、铜板的响声薛源项目目标：1、正确认读本课十五个要求会认的生字，能在具体语境中正确认读并运用“弱者、充满、委屈、智慧、幽默、拖欠、平凡”等十三个词语。2、理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。3、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅
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- 2018-05-14 10:32:00
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11铜板的响声教学设计第二课时
未知
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关键词：11铜板的响声教学设计第二课时
正文
11、铜板的响声
薛源
项目目标：
1、正确认读本课十五个要求会认的生字，能在具体语境中正确认读并运用“弱者、充满、委屈、智慧、幽默、拖欠、平凡”等十三个词语。
2、理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
项目实施：
一、谈话激趣，引入新课
（播放动画片《阿凡提》主题歌）
师：“这是谁，骑着小毛驴带给大家欢乐和帮助？”
“你了解的阿凡提是个怎样的人？”
（全班交流，相机解词）
板书课题，引入新课。
歌曲、图片、谈话激趣，充分调动学生的经验世界，唤起学生的学习热情。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。
2、小组内读课文，同学互评。
3、教师检查认字情况。
4、让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
三、再读课文，读中感悟
1、学生分角色读文，思考：故事中的人物各自在想什么？
2、集体交流
（教师要引导学生结合文本来交流。）
表演这个故事的同时教师要不断激发和强化学生的探究欲望，调动他们的想像能力参与阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识的积累。
学生一边读文一边思考、感悟，有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地，阿凡提的形象也就愈加丰满感人了。
四、拓展延伸、回顾课文
1、师：如果你是文中的穷汉，你打算怎么解决这件事，有什么更好的办法？
2、教师总结全文。阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。他专爱打抱不平，给穷人和弱者帮忙。
3、课外积累，推荐：《阿凡提的故事》。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
第二课时
项目目标：
1、正确书写要求会写的六个生字。
2、掌握“耂”“云字头”。
项目实施：
一、“凡、者、欠”
1、读字、组词、书空写
2、开动脑筋记忆：
几点——凡，太阳变老了——者，一人带帽走——欠
3、书写指导：以横中线和竖中线为基准，找准主笔。重点指导“耂”。
二、“充、穷、交”
1、读字、组词、书空写
2、鼓励学生自己分析字形写字，对于难写的字及时示范，如：“充”的上半部分，“交”各部分的位置等。
3、指导书写。教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。
三、扩词
四、巩固提高
1、根据课文内容填空。
《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”（
）为帮助一位（
）而嘲弄、取笑（
）的故事，勾勒出阿凡提这一人物的基本特征：有智慧、幽默、爱打抱不平，帮助他人。
2、你能仿照“不紧不慢”，写出几个词语？
不（
）不（
）
不（
）不（
）
不（
）不（
）
（提示：在每一道大题做对时奖励一枚“金币”，分别为：幽默金币、助人金币、智慧金币。同时发出声音：你真棒，祝贺你！）
答案：
1、阿凡提
穷汉
饭馆老板
2、不慌不忙
不言不语
不知不觉
不干不净
不明不白
不声不响
不清不楚
不闻不问
不屈不挠
不折不扣
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：11铜板的响声教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11铜板的响声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。