分苹果教案设计范例｜教案在线预览

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分苹果广西崇左市宁明县亭亮镇天侨小学农彩清教学目标:1、经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系,2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会到余数一定要比除数小。教学重点:在分苹果的活动中体验除法竖式的抽象过程,认识除法竖式。教学难点:会用竖式正确计算。教具准备:苹果20个、学

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所属课文：分苹果

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2026-09-16 00:47:37

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学校：宁明县亭亮镇天侨小学教学点

分苹果教案设计范例

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2026-09-16 00:47:37

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关键词：分苹果教案设计范例

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分苹果

广西崇左市宁明县亭亮镇天侨小学农彩清

教学目标:

1、经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系,

2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会到余数一定要比除数小。教学重点:在分苹果的活动中体验除法竖式的抽象过程,认识除法竖式。

教学难点:会用竖式正确计算。

教具准备:苹果20个、学具卡片小棒等。

教学过程:

一、创设情境

同学们喜欢吃水果吗?说说你喜欢吃哪些水果,瞧,我今天带来20个苹果,还有一些水果盘,我想把这些苹果每盘放5个,可以放几盘呢?

你们能帮注我来解决这个问题吗?

二、构建模型

1、想一想,说一说你是怎样分的?每盘放5个苹果,20个可以放几盘。学生可能出现不同的做法,可能出现的方法有:

(1)5+5+5+5=20

(2)20-5-5-5-5=0

(3)想口诀:四五二十

(4)想20个苹果里有几个5,20÷5=4(盘)

答:20个苹果,每盘放5个,可以放4盘。

2、你还有其它的做法吗?(使问题得以发散)

这时有的同学可能想出用竖式计算。你们会吗?请一名同学到前面试着板演竖式。

正像刚才同学所说的那样除法可以用竖式来计算。介绍除法竖式:

3、边讲解,边板书

(1)写被除数20

(2)在20的左边画一竖撇,表示除以

(3)在竖撇左边写上除数5

(4)在20上边画横线,表示等号

(5)20除以5商4,4表示4个一,在横线上对其个位写4

(6)分了多少呢,4乘5得20,在被除数下面,相同数位对齐,写上20

(7)一共有20个苹果,分了20个,还剩几个?算减法,写出得数0,表示都分完了,一个也没剩。板书

(8)说一说竖式中的每一个数字表示的是什么?

4、试一试,如果有24个梨,平均放在4个盘子里,每盘放几个?

学生试做,巡视,个别辅导。指名板演,共同订正。

三、实践与应用

试着做一做,如果遇到问题可以小组讨论来解决。

8÷2 30÷6 35÷7 48÷8

让学生独立完成

24÷6 15÷5 40÷8 18÷3

用竖式计算

8÷2 9÷2 15÷3 17÷3

12÷6 14÷6 20÷5 22÷5

观察上面的结果你发现了什么?除数和商不变的情况下,被除数与余数之间的变化是:被除数多几余数就多几。

课外拓展

现在我想把这20个苹果重新分一分,每盘放6个,分出的结果会是什么样呢?让学生用学具代替苹果重新分一分,遇到问题时可以在小组内交流,讨论。遇到这种情况我们又应该怎样用竖式来计算呢?明天我们再来研究这个问题。四、课堂小结

说一说通过今天的学习你有什么新的收获?

关于本教案的常见问题

Q：分苹果教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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