总复习教学设计方案

六年级专题复习之标点符号的使用

教学设计

永新中心校:张海翠

教学内容:义务教育人教版小学六年级语文下册第二单元。

教学目标:

1、知识与技能:掌握标点符号的特征,用法及进行相关的练习,能利用各种符号表达各种不同的意思。

2、过程与方法:利用多媒体教学,师生共同合作完成教学过程,让学生在不同语境中得到训练,发挥学生的主体性。

3、情感、态度与价值观:在语句中合理、恰当的利用标点符号进行抒情达意,培养学生对标点符号的热爱,让学生从畏惧到能运用。

教学重点:标点符号的使用语境。

教学难点:标点符号的具体使用方法。

教具准备:《六年级专题复习之标点符号的使用》ppt

教学课时:1课时

教学过程

一、激趣导入

老师:同学们认真读读下面这个小故事,说说你自己的读法,教师出示第一张幻灯片(有一个外地打工的儿子给他的父母写了一封信,信的内容是:“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。”句中除了“。”以外没有其他标点。母亲拿起信读道:儿的生活好痛苦,一点也没有粮食,多病,少挣了很多钱。”母亲

急得嚎啕大哭。父亲拿起信读道:“儿的生活好,痛苦一点也没有,粮食多,病少,挣了很多钱。” 父亲高兴得跳了起来。当他们交换各自的读法后,都糊涂了!

学生:各自认真的读。

老师:他们糊涂是因为儿子的信表述不清,可见标点符号有很强的表情达意的作用。(教师出示课题:六年级专题复习之标点符号的使用)

二、复习内容

老师:知道了标点符号的重要后,我们一定想把它们运用恰当,现在来复习标点符号的特征。(教师出示相关的幻灯片)

老师:标点符号是两种符号的总称,它分为标号和点号,首先认识点号。

学生:点号分为句末和句中点号两类,如句号(。)、问号(?)、感叹号(!)是用在句子末尾的,叫句末符号;顿号(、)、分号(;)、冒号(:)、逗号(,)是用在句中的叫句中点号。

老师:大家对点号掌握得很好,那么标号又有哪些呢?(出示相关幻灯片)

学生:引号(“”)、破折号(——)、省略号(······)、括号(())、书名号(《》)

老师:知道他们的特征后,各小组选四个标点符号写一段通顺的话,然后派一个代表在班上交流。

学生:积极完成教师交给的任务。

三、知识层层深入

①认识了标点符号的特征后,让学生深入领会,教师在幻灯片上把《标点运用口诀歌》呈现出来,学生开火车的读:

标点符号很重要,组成文章不可少。

该用哪种小符号,都要认真来思考。

句中停顿用逗号,话说完了用句号。

喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。

并列词语用顿号,并列分句用分号。

提示下文用冒号,对话引用加引号。

注释进层破折号,书文名称书名号。

意思省略省略号,表示注释加括号。

②实际操作应用

1、逗号、句号的用法

口诀:句中停顿用逗号,话说完了用句号。(学生读两遍)给下面的句子加上标点。(教师把课前准备的练习题发给学生)

(1)荷塘四面长着许多树郁郁葱葱的

(2)过了二十三大家更忙

(3)明明是这所小学四年级三班的学生他的爸爸是聋哑人在环卫站工作工作非常的辛苦收入也不高

老师:小组内可以对这几个题进行讨论,然后在班上交流学生:积极踊跃的参与其中。

老师:在利用逗号和句号时要注意一逗到底。

2、感叹号、问号的用法

口诀:喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。(学生读两遍)给下面的句子加上标点。(学生在小组内合作完成)

(1)你是来干什么的

(2)不劳动连棵花也养不活这难道不是真理吗

(3)是谁创造了人类世界是我们劳动群众

(4)我们学校多么美丽啊

老师:请注意:用不用感叹号主要是看所表达的感情是否强烈,有些表达强烈感情的陈述句、反问句的末尾也用感叹号。

例如:(1)别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!

(2)世界上哪有长生不老的人!

3、顿号、分号的用法

口诀:并列词语用顿号,并列分句用分号。(学生读两遍)给下面的句子加上标点。(学生在小组内合作完成)

1、我家里有白菜土豆香菜芹菜等蔬菜

2、我国科学文化文艺卫生教育和新闻出版等事业有了很大的发展

3、马走在花海中显得格外矫健人浮在花海上显得格外精神

4、为人民利益而死就比泰山还重替法西斯卖力替剥削人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻

老师:请注意:双句或多句排比,分句中间一般用分号;单句排比,要求气势贯通,分句之间一般用逗号。

例如:(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

(2)随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子。

4、冒号、引号的用法

口诀:提示下文用冒号,对话引用加引号。(学生读两遍)给下面的句子加上标点。(开火车的形式让学生回答)

1、我奇怪地问他爹为什么要烧掉呢怪可惜的

2、学生大致可以分为三类踏实学习的聪明但不认真的既不聪明又不认真的

3、红领巾是祖国的未来

4、腊七腊八冻死寒鸦这是一年里最冷的时候

老师:请同学们把刚才的句子读一遍。

学生:自由的读。

5、破折号、书名号的用法

口诀:注释进层破折号,书文名称书名号。

给下面的句子加上标点。

(1)利用这一特点波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸

(2)自然是读着读着强记着而且要背出来

(3) 为人民服务是1944年9月8日***在中共中央警备团追悼张思德会议上作的演讲

(4)他飞奔回客店花了一夜工夫把刚才弹的曲子月光曲记录了下来

6、省略号、括号的用法(一)

口诀:意思省略省略号,表示注释加括号。

给下面的句子加上标点。

(1)我家里有白菜土豆香菜芹菜

(2)我扑到指导员身上大喊指导员指导员

(3)甲型H1N1流感病毒原称人感染猪流感病毒是一种新型H1N1流感病毒

四、课后小练笔

利用省略号、破折号、引号的口诀和作用完成相关句子。

省略号也有自己的多种作用,省略号的用法有:①表示引文或引述的话里有省略的。②表示重复词语的省略。③表示静默或思考。④表示列举同类事物的省略。⑤表示说话断断续续,或语言的中断。(在各种不同的语境中一定要恰当的利用)

请判断下面的省略号属于哪种用法。

1、孔乙己低声说道:“跌断,跌、跌……”()

2、我第一次听见唱:二月里来,好风光,家家户户种田忙……()

3、好,好同志……你……你把它带给……()

4、我问:“你去吗?”欧阳平:……()

5、山里的动物很多,有狐狸、貉子、獾、水獭、野猫……()

破折号的作用还有:

①引入对前文注释、说明的语言。

②表示意思的递进。

③表示语音的延长。

例:我们在天安门前深情地呼唤:“周——总——理——”。

④表示意思的转换、跳跃或转折。

例如:“好香的菜——听到风声了吗?”赵七爷说。

引号的用法有:①直接引用原话;②表示具有特殊含义的词语。③用来引用成语、俗语、谚语、歇后语等。

说一说下面句子中的引号的用法。

1、俗话说:“天下无难事,只怕有心人。”

2、海伦学会了用手指“说话”。

3、“当然可以。”爸爸痛快地回答。

五、课文总结

同学们,这节课我们复习了12种标点符号的用法,希望大家在以后的学习中合理利用,明白标号与点号的区别,特别是省略后、破折号这两种符号的应用和作用要用得恰如其分。课后请同学们认真完成老师发给你们的习题卡片。

六、板书设计

六年级专题复习之标点符号的使用

常见的标点符号的基本特征:标号(引号、破折号、括号、省略号、书名号)

点号:(句号、问号、感叹号、逗号、分号、顿号、冒号)