回收废电池名师课堂实录

回收废电池

——三位数笔算加法

教学内容:北师大版小学数学第四册《回收废电池(三位数笔算加法)》

教学目标:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。

4.结合学生熟悉的相关资料介绍,渗透环保意识,对学生进行保护环境,热爱大自然的教育。

教学重难点:探索三位数加法的计算方法以及怎样提高计算的正确率。

教具准备:媒体课件,计数器,口算卡片,学生练习题单等。

教学过程:

1.复习题。

(1)开火车口算

170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90

(2)竖式计算(指2名学生板演竖式):25+13 36+47

师:和他算得一样的举手。只订正对错。

师:在计算时我们要注意些什么?

生:计算时要注意:相同数位对齐,从个位加起;哪一位相加满10,就要向前一位进1。

师:看来孩子们的加法掌握得非常好,今天,我们继续探索有关加法的知识。2.师:孩子们,你们知道电池吗?(知道)那么在上课之前,老师想让你们看一段内容。

放课件:废电池中含有金属和废气的液体,这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。

师:孩子们,废电池的危害大不大?

生:大。

师:既然废电池的危害那么大,我们要将废电池怎么处理?

生:回收。

师:没错,回收废电池,变废为宝!这节课我们就一起来解决回收废电池过程中遇到的数学问题.(师板书课题:回收废电池)

3.师:请看,同学们已经行动起来了!(出示PPT)

师:这是二年级回收废电池情况的统计表,从表中,你得到了哪些数学信息?生1:一班回收122节,二班回收77节,三班回收149节

生2:200节废电池奖励10把手电筒,240节废电池奖励一个足球。

师:你能根据这些数学信息提出与加法有关的数学问题吗?

生3:一班和二班共回收多少节?

生4:一班和三班共回收多少节?

生5::二班和三班共回收多少节?

师:还有吗?

生6:三个班共回收多少节?(生答,师板书)

师:今天,我们只解决第一问和第二问。其他问题暂时放入问题银行,在后面的课节解决。

4.师:请看第一个问题“一班和二班共回收多少节?”谁来列式?

生7: 122+77

师:你们同意吗?(同意)

师:在计算之前先说一说你是怎样估的?而且能否得奖呢?

生8:第一个加数122它很接近120,第二个加数77它很接近70,我们估计出“122+77”大约等于120+70=190。)

师:刚才通过估计,一班和二班不能获奖。现在我们一起准确的算一算是不是不能获奖。

师:请你选择一种方法试着算一算,可以用计数器拨一拨,还可以在作业本上写一写。开始!算完以后,同桌商量一下:想想怎样把你的方法介绍给大家。

刚才老师看到很多小朋友都在用计数器,谁来拨一拨?

生9:计数器:我是这样拨的,请小朋友和我一起拨:先拨122,百位拨1,十位拨2,个位拨2,再拨77,个位拨7,十位拨7,最后算出来是199。)老师把你的计算画出来。(画计数器图片)

生10:口算:(生说,师板书):先算22+77=99 100+99=199

师:怎么想的?问学生,他是怎样算的?

师引:把三位数分成整百数和两位数,先算两位数加两位数,再加整百数。点明算法,让其它学生也清楚思路。

生11:用数线图的方法,展示学生作品。

生12:竖式计算(投影,生说,师板书):怎么算的?你说,我帮你写在黑板上。先写第一个加数122,再写第二个加数77。个位,——(2加7得9);十位,——(2加7得9);百位,——(1落下来)。所以,“122+77”得“199”。师:孩子们,你们用这几种不同的方法,解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说。自己就解决了新问题。你认为哪种方法好?为什么?计数器?(慢)口算?(数字大易出错)竖式比较好,好在哪里?(既方便快捷,又不易出错。)师:想一想在做竖式计算时我们要注意什么?

生:相同数位要对齐,从个位加起。(师板书)

师:第二个问题来了:“一班和三班共回收多少节?谁来列式?

生: 122+149

师:在计算之前同样先说一说你是怎样估的?而且能否得奖呢?

生:第一个加数122它很接近120,第二个加数149它很接近140,我们估计出“122+149”大约等于120+140=260。)

师:刚才通过估计,一班和三班能获得一个足球。现在我们一起准确的算一算是不是能获奖。

师:请你选择一种方法试着算一算,可以用计数器拨一拨,还可以在作业本上写一写。开始!算完以后,同桌商量一下:想想怎样把你的方法介绍给大家。

生:画数线图的方法。(展示学生数线图)

生:我用竖式计算122+149=271我是这样算的:个位,2加9,得11,个位写1,个位满十向十位进1;十位,2加4加1,得7;百位,1加1,得2

师:他做得对不对?和他一样的请举手。我们一起来说一说。(齐说过程)师:这个三位数的竖式计算和前面的竖式计算有什么不同的吗?

生说师板书:个位相加满10,就要向十位进1

师:这道题,除了用竖式计算,你还有别的算法吗?同桌之间小声说一说,开始……停,举手告诉老师。

生3:计数器(课件展示)

师:同学们真能干,小电池们要你们竖式计算46页练一练的题目,做对1题就回收1节,看谁回收得多。(投影集体订正)

245+172= 433+158= 166+329= 306+275=

订正时,让学生说说第三题的十位是怎么算的

师小结:竖式计算时,相同数位对齐,从个位加起,哪一位相加满10,就要向前一位进1。计算前一位时不要忘记加进位的“1”(整理板书)

师:4题全对——4节全回收到的举手?奖励自己4颗“环保小星”。

师:孩子们的表现真棒,“淘气”不服气了,他也做了一张题单,请你当当小老师,看看他做得对不对。(出示错题:62+307(对位有误))

生5:相同数位要对齐。

5.孩子们,今天,这节课上你学到了什么?在计算时,我们要注意什么?(计算三位数加法时要注意:①.相同数位对齐,从个位加起;②.哪一位相加满10,就要向前一位进1。

板书设计:回收废电池

一班和二班一共回收多少节废电池?

122+77=199(节)

答:一班和二班一共回收199节废电池。

一班和三班一共回收多少节废电池?

122+149=271(节)

答:一班和二班一共回收271节废电池。