长方体教学设计模板是什么类型的资料？

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长方体教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：长方体教学设计模板

正文

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册教学目标:

1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体,知道长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义,掌握长方体的基本特征。

2.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

3.使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系,感受图形学习的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点:掌握长方体的基本特征;增强空间观念,发展空间想像能力。

教学难点:认识长方体面和棱的特征。

教学准备:(教具)长方体教具各一个、长方体框架一个,若干小棒和三通接头。

教学过程:

一、谈话引入

出示在日常生活中见到过长方体的物体?引出新课并板书课题。

二、循序渐进,探究特征。

1.自主观察,了解“面”、“棱”、“顶点”的数量。

(1)独立数一数长方体“面”、“棱”、“顶点”的数量。

(2)交流结果和数法。

知道:长方体有6个面、12条棱、8个顶点。

交流:长方体面的个数你们是怎么数的?长方体棱的条数你们又是怎么数的?齐读发现。

(3)提出研究角度:这堂课将从面、棱、顶点三个方面继续研究长方体。

2.渐次展开,探究长方体的特征。

(1)动手操作,探究“棱”的特征。

以高楼大厦的建造一般是以长方体框架为基础引入,提出让我们也来当一回“小小建筑师”,试着用小棒来制作长方体框架,从中寻

找长方体更多的奥秘。

①活动提示。

●材料说明:材料中配有颜色不同的小棒和连接小棒的接头。

●学会合作:四人小组合作完成一个长方体框架。

●自主探究:仔细观察完成的作品,结合活动单在小组内交流你的发现。

②动手操作。

③汇报交流。

搭一个长方体框架一共使用了几根小棒?这些小棒分别是什么颜色的?每种颜色的各几根?这些小棒在搭的时候有什么规律?

从而发现:长方体相对的棱长度相等。

齐读特征。

思考:在搭长方体框架的过程中有没有没搭成的小组?为什么?

(2)直觉判断,认识直观图。

①初步认识。

相机出示直观图,引导学生观察图中的“面”和“棱”。

②直觉判断。

寻找看不见的棱,知道在直观图中用虚线来表示看不见的棱。

③形成表象。

在观察了解的基础上,闭上眼睛在脑海里想象长方体的样子。

(3)变式呈现,理解长、宽、高。

①逐次擦去棱,想象长方体。

先擦去一条,展开想象。

再擦去三条,继续想象。

最后,发现最少保留三条不同方向的棱就可以想象出长方体原来的样子。

相机揭示:长方体相交于同一顶点的三条棱的长度,分别叫做它的长、宽、高。

②辨认长、宽、高。

(4)展开想象,探究“面”的特征。

①根据长、宽、高想象长方体的6个面,选择合适的长方形配面。

②交流演示,引导发现面的特征:这个长方体的6个面都是长方形,相对的面完全相同。

齐读特征。

③变化棱的长度,认识特殊的长方体。

动态演示变化过程。

观察发现:长方体也可能有两个相对的面是正方形,其余四个面完全相同。

寻找身边这样的特殊长方体。

三、用所学知识解决问题。

四、全课总结。

五、板书:长方体

面:6个都是长方形(特殊情况

两个相对的面是正方形)

相对的面完全相同

棱:12条相对的棱长度相等

顶点: 8个

资料摘要

长方体教学设计模板