中间有0的三位数乘一位数教案教学设计导入设计

«0×5=?»教学设计

教学内容:

《义务教育课程标准实验教科书.数学》三年级上册

《0×5=?》

教学目标:

1.探索并掌握零和任何数相乘都得于零这个规律

2.结合具体的情境,能应用所学知识,用竖式计算乘数中间有零和末尾有零的乘法,并能解决学习中的简单问题。

3.经历与他人交流各自算法的过程,使学生逐步学会合作学习

教学重点:

探索并掌握0和任何数相乘都等于0,用竖式正确计算相应的乘法。

教学难点:

能结合具体的情境,运用所学知识,解决数学中的简单问题,逐步培养学生的应用意识和能力

教学方法:自主探究法

教学用具:课件

教学过程:

一.创设情境,导入新课

在通往神圣的知识殿堂的道路上,是由无数充满智慧的小问号组成的,你想成为有智慧的人,必须打开一个个充满智慧的小问号儿,

这节课咱们打开一个个充满智慧的小问号,让你成为有智慧的人吗?

在数学王国里,有九位大将0到9,其中九最大,职位最高,0最小,值位最低,大家都有点瞧不起他,但了解到他的本领之后,大家都由衷的佩服他,那你知道他有什么本领吗?这节课咱们就研究一下0到底有什么样的本领?这节课来到我们班的还有乘号大元帅,他到底和这些数字之间有什么故事呢?你想知道吗?(板书课题)

二、探究知识建立模型

1、老师想请您解开第一个小问号0×5到底等于多少?

2、小组内讨论0×5等于几,说出他的道理

3、汇报小组想法,说明道理

4、通过思考打开了第一个小问号,那么老师想考考你,看课件指名说结果

5、通过刚才的计算,谁能总结一下零最大的本领?

6、指名说定理,并把它并把它以该生姓名命名,板书定理。

7、这个定理在数学当中有什么用途呢。下面是一组与零有关的算式,请你用竖式算一算

240×2,130×5,203×3208×7

8、出示学生的各种算法,并指明优缺点

9、课件演示,竖式计算方法?

10、你发现了什么?

0×50×00+126 99999×00+ 0 78+0

11、指名说你发现的定理,并以学生名字命名定理

三、巩固应用

1、你能用这节课学到的知识再次打开一个个小问号吗?

2、试着做数学书61页练一练,自主完成后集体交流

四、总结归纳

说说你这节课学到了哪些数学知识?

五、布置作业