5的倍数的特征教案2｜教案在线预览

资料摘要

5 的倍数的特征教学内容:5 的倍数的特征教材第17 、18 页的内容。教学目标:知识与技能使学生通过自主探究,掌握2 、5 的倍数的特征。过程与方法使学生知道奇数、偶数的概念。情感、态度与价值观培养学生初步的自主探索能力和创新精神。教学重点、难点:重点:掌握5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：5的倍数的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 16:07:00

来源学校

学校：榆中县连搭乡乔家营小学

5的倍数的特征教案2

未知

2018-04-23 16:07:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5的倍数的特征教案2

正文

5 的倍数的特征

教学内容:

5 的倍数的特征

教材第17 、18 页的内容。

教学目标:

知识与技能

使学生通过自主探究,掌握2 、5 的倍数的特征。

过程与方法

使学生知道奇数、偶数的概念。

情感、态度与价值观

培养学生初步的自主探索能力和创新精神。

教学重点、难点:

重点:掌握5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。

难点:运用2 、5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。教具准备:

话剧票每人一张,数字卡片。

教学过程:

一、探索5 的倍数的特征

1.分组探索。

老师:2 的倍数的特征同学们都很清楚了,那么5 的倍数又有什么特征呢?请

你们小组合作共同探讨,然后我们大家交流。

2.汇报交流。

甲组:我们组找出了几个能被5 整除的数,如:1000 , 125 , 75 , 等,我们发现这些数的个位上不是O 就是5 。

乙组:我们组先写出5 的倍数,5 , 10 , 15 , 20 ,…发现它们的个位不是O 就是5 ,所以我们认为个位上是O 或5 的数是5 的倍数。

丙组:我们通过看书,借助书上1--100 的表格,找出5 的倍数,发现5 的倍数的特征是这个数的个位上是O 或5。

3.举例验证。

老师：同学们都很聪明，想出不同的方法对5 的倍数的特征进行探索，你们有没有发现普遍规律呢？举例进行验证。学生举例验证。

120 745 315 2000

验证结果符合上面的结论。

根据学生汇报板书：个位上是O 或5 的数，是5 的倍数。

4.探索同时是2 、5 倍数的数的特征。

老师出示数字卡片8、5、0，请同桌两人按要求排列。

摆出是2 的倍数的数：580 850 508

摆出是5 的倍数的数：580 850 805

摆出同时是2 、5 的倍数的数：580 850

老师把学生摆出的数依次填在集合图中，板书如下：

2 的倍数 5 的倍数

学生观注下，改变集合圈位置，使其变为下图。

2 的倍数 5 的倍数

同时是2 、5 的倍数

观察填好的集合圈，你们发现了什么？

个位上是O 的数，既是2 的倍数，又是5 的倍数。

二、课堂作业新设计

1.判断。(对的阵括号里画“√”,错的画“X " )

(1)是5 的倍数的数个位上不是0 就是5 。()

(2)自然数中不是奇数就是偶数。()

(3)最小的两位偶数是12 。()

(4)同时是2 、5 倍数的数的个位上一定是0。()

2.下面的口里填几有因数2 ?填几有因数5 ?

35□ 4□0

3.用2 , 4 , O 组成符合下列要求的三位数。

(1)是2 的倍数。

(2)是5 的倍数。

(3)同时是2 、5 的倍数。

4 .猜数。

(1)一个三位数,它是最大的2 的倍数。

(2)一个三位数,它同时是2 和5 的倍数,它有可能是几?(请写出三个)

三、课堂小结

我们今天学习了2、5的倍数的特征,2的倍数有什么特征?5的倍数有什么特征?我们要根据这些特征去判断。

四、课后练习

1.18页“做一做”和练习三第3题。

2. 配套练习与检测相应练习题。

板书设计

5 的倍数的特征

5 的倍数的特征:

个位上是O 或5 的数,是5 的倍数

2 、5 倍数的数的特征:

个位上是O 的数,既是2 的倍数,又是5 的倍数

关于本教案的常见问题

Q：5的倍数的特征教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5的倍数的特征教案2