长城赞第二课时教学实录

《长城赞》教学设计

桥南镇中心小学王卫利

教材分析:

《长城赞》是北师大版小学语文六年级下册第二单元的一篇讲读课文。它的体裁是长联,作者罗哲文是研究长城的专家,对祖国的长城充满热爱,怀着对长城的赞美,从时间和空间两个角度分别赞美了长城的历史悠久、雄伟壮丽,赞美了中国古代劳动人民的坚强毅力和聪明智慧。语言精练,构思新颖。

学情分析:

六年级学生已能够独立识字,所以生字不用专门学习,但本课难读的字较多,有必要选几个进行检查和强调。词语的意思不能脱离文本去理解,必须放在具体语境中去理解。学生对长城并不陌生,理解课文较容易。学生对对联的形式并不熟悉,对对联的特点也不了解,利用本节可以让学生尝试总结,激发学生对对联的喜爱。

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

2、独立识字学词,理解“锦绣、巍峨丰碑、黎庶、吏卒、隘口、纵横、点缀”等词语。

3、感受长城的伟大气势,体会中国古代劳动人民的聪明智慧和坚强毅力。

4、体会文章的构思,了解楹联的一般特点。

教学重点:

1、独立识字学词,理解“锦绣、巍峨丰碑、黎庶、吏卒、隘口、纵横、点缀”等词语。

2、感受长城的伟大气势,体会中国古代劳动人民的聪明智慧和坚强毅力。

教学难点:体会文章的构思,了解楹联的一般特点。

教学准备:教师准备课件,学生搜集长城相关资料,搜集几副春联。

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入

同学们,对联大家一定不陌生,过年家家户户贴对联,盖新房、过红白喜事

也要贴对联,

对联俗称对子,雅称楹联,是中国特有的一种文化形式,深受人们喜爱。谁能将自己春节收集的春联与大家分享?指句读春联。

春联表达了人们迎接新年的喜悦和对幸福安康的企盼和祝愿。大家刚才说的对联都比较短,我们今天来学习一副对联,它每句长达62个字,我们叫它“长联”,它就是长联《长城赞》。板题,读题。

解题:从题目中你知道了什么?(这副对联是写长城的,是赞美长城的。)这副对联的作者是什么人?学生汇报,教师补充。

关于长城,大家都知道些什么?学生汇报搜集的相关资料。)

二、检查生字词

1、检查生字:垛(多音字,出示意思,让学生选择。)、庶、隘

指名读并组词,理解字义。

2、出示词语检查:锦绣、巍峨丰碑、黎庶、吏卒、隘口、纵横、点缀指名、齐读。

3、指名读上联,学生评价。

4、指名读下联,学生评价。

5、全班齐读。

三、学习课文

1、我们在上学期《长江之歌》一文中,发现作者分别从时间(即从远古到未来)和空间(即从雪山到东海)两个角度赞美长江,那么这副长联作者分别从哪几个角度赞美长城?

板书:时间空间(这篇课文的构思与《长江之歌》有异曲同工之妙。) 2、男生读上联,

(1)请同学们说说读了上联有什么感受?

指名回答。

预设:A、长城历史悠久

经历了哪些朝代?最早什么时期修建?最晚到哪个朝代?历史多少年?

B、长城修筑参加的人多

从哪里看出?都有什么人?(军队、平民、工匠、官员共同努力)

C、长城花费的心血多:移山心力

D、长城体现了中国古代劳动人民的坚强毅力和聪明智慧。

怎样理解坚强毅力?

2500年坚持做一件事,当时的技术条件,没有汽车,没有吊车、没有挖土机,全靠人背肩扛,一块块大砖,一块块上千斤重的石条是怎样抬上山顶的的呢?没有坚强的毅力是不可能完成这项艰巨工程的。

板书:历史悠久坚强毅力聪明智慧

(2)“巍峨丰碑”怎样理解?既是有形的丰碑,又是劳动人民精神智慧的丰碑。

小结:在上联中,作者赞美长城,赞美它,赞美它体现了中华民族的和。

带着对长城的赞美,对中华民族的精神智慧的崇敬之情男女配合读上联。

3、女同学齐读下联

读了下联,长城又给你留下了什么印象?气势雄伟

长城怎样雄伟?

预设:A、长城长,纵横十万里

纵横:怎样理解?

十万里有没有夸张?没有(出示地图)

B、建筑丰富多样,美不胜收。

有峰多、雄观、隘口(有八大雄关:山海观、居庸关、紫荆关、娘子关、扁头关、雁门关、嘉峪关、玉门关)

玉带明珠的比喻体现了什么?锦绣在这里怎样理解?

C、太空遥见(出示图片)

长城整体看是什么样?起伏奔腾,飞舞盘旋。

这里把长城当什么来写?这种比喻叫隐喻。

板书:气势雄伟

师生配合读下联,读出长城的雄伟气势。

四、出示:起春秋,历秦汉,及辽金,至元明,上下两千年。

跨峻岭,穿荒原,横瀚海,经绝壁,纵横十万里。

这两句运用了什么修辞手法?(排比)读来气势恢宏。

如果将“跨”改成“跨越”,将“穿”改成“穿过”行吗?为什么?

五、在我的视角中写下自己的感受。

同学交流。

六、说说对联的基本特点。

试补充对联:海阔凭鱼跃,

天任。

风声雨声读书声,声声入耳。

家事事事,关心。

结束语:希望同学们今后努力学习,继承和发扬中华民族的伟大精神和聪明智慧,在今后的***胆运用对联的形式进行创作。

作业:1、观察、寻找、记录,古代遗迹上的对联,综合活动时交流。

2、调查和了解中国河南的红旗渠、太行山悬崖公路,通过近代遗迹,感受中华民族的坚强毅力和聪明智慧。

板书:

长城赞

时间:历史悠久

是伟大工程体现民族毅力和智慧

空间:气势雄伟是壮丽奇观