认识角教案1

(北师大版二年级下册)<认识角>教学设计第九小学蒋艳

一、教学内容:北师大版小学数学二年级(下册)第七单元的第62页“认识角”。

二、教学目标和重难点:

(一)教学目标:

1.初步认识角,知道角的各部分名称。

2.通过观察、操作等教学活动,培养观察、操作、抽象思维等能力。

3.在活动中,充分感受数学与生活的密切联系,获得学习数学的信心和乐趣。

(二)教学的重、难点:

重点:认识角,知道角的各部分名称.

难点:会用尺子画角,体会角是有大有小的,感悟角的大小只与两边张开的程度有关。

(三)教具准备:多媒体课件、三角尺、活动角

(四)学具准备:纸、尺子、活动角

三、教学流程:

(一)创设情境,激发兴趣。

同学们,今天蒋老师带来了两个图形,它们在和我们捉迷藏呢?你能猜出它是什么图形吗?并说一下理由。(课件出示)恭喜大家回答正

确。这一节课我们就一起走进角的世界,来认识角(板书课题:初步认识角),在学习新课之前,让我们先来明确一下本节课的学习目标: (设计意图:简单明了,直入主题,亲切的儿童语言能具有亲和力,能激发学生学习兴趣。)

(二)出示学习目标(课件出示)

1.认识角

2.学画角

3.比较角的大小

(设计意图:让学生明确本节课的学习目标,完成学习任务。)三、展开活动,学习新知

(一)抽象图形,形成表象。

1.展示角:角到底是什么样子呢?让我们给这些角脱掉漂亮的外衣,变成这样。(多媒体演示邮票、剪刀、闹钟、扇子、国旗,出现角)(出示例1图).抽象图形,形成表象。

(设计意图:二年级学生感知能力差,让抽象图形,形成表象,有利于学生学习新知,奠定基础。)

2.找角

师:同学们,除了大屏幕中的角,在我们的生活中,在我们的身边,或者在我们的教室,许多物体上都有角,请大家仔细看一看,认真找一找,把你看到的,找到的角说给你的同桌听,好吗?(同桌交流)师:哪位小朋友愿意说说你找到了哪些角?

(设计意图:在学生对角有一定初步的感知时,再次巩固对角的初步理解,为突破重难点奠定基础。)

3.认识角:

(1)谁能说说角是什么样的吗?

先让学生摸教师的三角形,摸任意一个角,感受一下角是怎样的,再自由发言,最后老师告诉学生:这个尖尖的点叫做角的顶点,两条直直的线叫做角的边。

(2)学生任意摸摸身边的角,边摸边说角的各部分名称,从而巩固角的各部分名称。

(3)小结:原来角是由一个顶点和两条边组成的。(边讲边屏幕板演) (设计意图:本环节意在突破重点。)

4.认真观察,体验画角。

(1)教师示范画角,学生模仿用手在纸上画角。

(2)学生独立画出自己心目中的角,并标上各部分的名称。

(3)然后出示《儿歌》,帮助学生记忆。

小小角,真简单。

一个顶点, 两条边,

画角时,要牢记。

先画顶点后画边.

(设计意图:通过以上环节来突出难点)

(二)感悟角的大小

1.老师利用活动角变魔术

师:现在我们要变角了,变角的时候我们要用心噢。

好,我们先把角慢慢变大,用心观察,角变大了吗?

再把角慢慢变小,再来一次,慢慢变大,慢慢变小。

(所有学生操作)

通过刚才的观察,你发现了什么?我们是怎样把角变大的,怎样变小的?

小结:角的大小与两条边张口的大小有关,张口越大,角越大,张口越小,角越小。

2.比一比

师:老师请同学甲上来,你能做一个比我的角大的角吗?做好后就不许变了,想想有什么办法能知道我们的角谁大,谁小呢?

(学生在探究的过程中找到比较角的方法:重叠法——把顶点和一条边对齐,看另外一条边的位置来比较大小。)

师:好,请注意观察老师手中的角,现在你觉得谁的角大呢?

(师利用自制活动角演示,把角的两条边拉长。)

(生说出甲生大,老师再次用重叠法比较一下。)

再次把边拉长,让学生说出谁的角大,再比较两个角的大小,以确认甲生的角大。

师:请同学们继续想象,如果老师的角两条边张开大小不变,只拉长边的长短,你们说,老师的角有没变大?

比大小:(多媒体出示两个大小相等,边的长度不同的角),猜一猜哪个角大?瞧!哥俩在争吵呢?他们在吵什么呢!结果如何,让我们赶快去看看吧!得出小结:

看来角的大小跟边的长短是没关系的。

小结:角的大小只跟两条边张开的大小有关,跟边的长短无关。

四、巩固练习,拓展新知。

孩子们,我们通过时空隧道,来到了哪里?(数学游乐园),数学游乐园里,好玩的数学知识真的太多了,孩子们,让我们一起玩一玩闯关游戏吧!有没有信心闯过三关。(有)孩子们加油吧!

第一关:慧眼识珠

小朋友们,下面图形哪些是角?哪些不是角?请说明理由

第二关:我会数

(课件出示一个三角形、一个四边形、五边形、长方形)指名回答。

第三关:我会比

(出示蓝角和黑角)让学生先观察,在看课件演示。

孩子们,在大家的齐心协力下闯过了三关,开心吗?让我们在数学知识的海洋中,尽情遨游吧!

五、课堂小结,升华新知。

孩子们,你们今天学得开心吗?请闭上眼睛想想,在角的乐园里你今天学会了什么?谁表现得最好。

(设计意图:再次巩固学习这一课的新知。)

六、课后作业:

蓝猫先生最喜欢探险了,有一天,他到了一座深山,发现了一个石洞,看见了这样几个字母NMT,原来这是一个密码,只要数出这里面有几个角,洞门就会自动打开,你能帮帮他吗?

板书设计:

认识角

角有一个顶点和两条边

记作:∠1

读作:角1

1.角的大小与两边张口的大小有关系,

张口越大,角就越大,

张口越小,角就越小;

2.角的大小与边的长短无关