比大小教学内容分析

北师大版三年级数学下册《比大小》教案

班级:三年级(1)班执教者:陈荣标时间:2017年5月11日

【教学目标】

1、借助直观图形,经历比较简单分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。

2、会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。

3、在观察、猜测、实验、操作的过程中,激发学习兴趣,培养独立思考与合作交流的能力。

【教学设计】

(一)分类整理

师:同学们,你们认识这些分数吗?试着读一读。

1/2,1/4, 3/4。

(学生读一读。)

师:这么多的分数如果进行比较,你们有什么感觉?

师:能不能把这些分数分类整理一下?试试看。

(同桌试着分类整理。学生可以发现:分母相同的分数:1/4和3/4。分子相同的分数:1/2和1/4。分子、分母都不同的分数:3/4和1/2。)

(二)探索规律

1、分母相同的分数大小的比较

2、分子相同的分数大小比较

(猜一猜,再验证,四人小组交流,全班汇报验证过程。)

3、反馈评价

(1)58页试一试:填分数,比大小。

(2)按分数先涂上颜色,再比较大小。

4、总结规律

(1)思考讨论:

①分母相同分子不同的两个分数,大小有什么规律?

②分子都是1,分母不同的两个分数,大小有什么规律?

(2)学生总结:

①在比较分母相同的分数时,看分子,分子大的就大,分子小的就小;

②在比较分子都是1的分数时,看分母,分母大的分数就小,分母小的分数就大。(3)思考:2/3和2/5;3/4,3/5和3/8;5/6,6/7谁大谁小?

(全班交流:分母不同,分子相同但不是1,像这样的分数你会比较大小吗?分子、分母都不同呢?)

5、思想教育

通过我们在学习“分数大小的比较”过程中,我们明白现实生活中处处有规律,我们从这一节课以后,我们要更加善于发现现实生活中的其他有助于我们身心健康成长的规律,和有利于我们让我们养成良好行为习惯。提高知识和能力,具备良好数学品质,善于用数学的眼光看待周围的事物,能自觉把数学知识应用于现实世界,为祖国的发展贡献出自己的力量,推动祖国的文化事业发展。

(三)用规律,解决问题(教材59页“练一练”)

1、按分数涂颜色,并比较分数的大小。

2、在正方形中,涂出它的1/4。

3、第3题。

4、联系生活,发现问题。

师:你在生活中发现过分数比大小的例子吗?会解决了吗?说一说。(四)课后作业

1、完成南方新课堂,比大小,第一课时。