5 雪儿教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

《雪儿》教学设计一、教学目标:1.能正确、流利、地朗读课文。2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.初读感知课文,了解课文大意。学习第一自然段。二、教学重点:理解本课生字词语三、教学难点:理解由生字组成的词语。教学准备:课件多媒体教学过程:一、揭示课题,质疑导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-04 09:14:00

来源学校

学校：大庆市湖滨学校

5 雪儿教案教学设计导入整理

未知

2018-06-04 09:14:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 雪儿教案教学设计导入整理

正文

《雪儿》教学设计

一、教学目标:

1.能正确、流利、地朗读课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.初读感知课文,了解课文大意。学习第一自然段。

二、教学重点:理解本课生字词语

三、教学难点:理解由生字组成的词语。

教学准备:课件多媒体

教学过程:

一、揭示课题,质疑导入

1出示课件鸽子图片:今天老师带来了一位动物朋友,请你们睁大明亮的眼睛一睹它的风采!看,我们今天所学的课文中,这只鸽子有一个美丽的名字,叫雪儿,强调雪的写法,我们一起喊喊它的名字,我们亲切自然地再喊一遍,为什么叫雪儿呢?这个名字是一位小朋友给它起的,那么这个小朋友和雪儿发生了怎样的故事呢?

板书课题:雪儿

过渡:“我”和雪儿发生了怎样的故事?

二、初读课文,整体感知。

1请同学们打开书,翻到第5课,听课文录音要求:

2.学生自由读课文,要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

3.检查自学效果。

出示词语:

明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻

捧起十分快慰

要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。

①指名读②评价③再指名读④齐读

交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么?

理解词语信鸽艰难险阻蓝天信使

出示信鸽的资料

三、再读课文,理清脉络

1.指名读课文,不但要注意声音,还要表情。

2.采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

3.默读课文,完成填空。

①爸爸带回(),我为雪儿(),盼望()。

②听爸爸说雪儿是(),我更盼望()。

③雪儿展开(),我心里()。

这三句话分别是哪些自然段的主要意思?

4.小结

四、学习课文第一小节

1.学生自由说说“我”当时的感受。那么,雪儿是在什么情况下来到我身边的呢?

2.引导:想想当你生病时,爸爸、妈妈又去上班了,你一个人独自在家时,你会有何感受。

3.指名交流体会。

4.现在,就请你带着自己的体会再来读读这个小节。指名读

在文中,作者并没有写自己内心的这些感受,你是怎么体会到的。请你再读读课文,用打点的方式划出重点词语。你能通过读让我们感受到吗?

5.小结:你读得真好!同学们,我们读课文时就应该这样,要注意体会人物的感情,并带着这种感情来朗读课文。

五、出示生字,指导书写

1.用你自己的方法记住字形并交流。

2.重点指导学生写好“剩”“悠”这两个字。

3.范写,明确注意点。重点指导“剩、悠”

4.练习,教师巡视指导。

板书设计

雪儿

向往外面

照顾雪儿

放飞雪儿

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 雪儿教案教学设计导入整理