16 跟踪台风的卫星公开课教学设计模版

16《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计

宜兴市官林实验小学缪婷婷教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、理解“谈笑风生”的意思,并学习造句。

3、抓住台风的“狂”和气象卫星的三次“跟踪”,了解第三代气象卫星的主要作用,并激发学生从小学科学、长大用科学,为人类、为社会造福的志趣。

教学重点:

1、分角色朗读台风和气象卫星的三次对话。

2、了解第三代气象卫星的主要作用。

教学难点:

抓住台风的“狂”和气象卫星的三次“跟踪”,了解第三代气象卫星的主要作用。

教学课时:第二课时

教学准备:多媒体(有关台风图片、声效、录象;卫星图片、相关资料等)教学过程:

一、“狂”字导入

1、读题(出示组词填空)师:同学们,看!谁能用同一个字来组这三个词?

怒

暴

疯

2指名回答,师点击,横线上显示“狂”字,齐读。

3(出示“的风”)师:再看,狂怒的风、狂暴的风、疯狂的风,那就是——生:台风。

二、感悟台风发“狂”

课文中有很多处描写了台风的“狂”,请同学们仔细读课文,找出文中描写台风“狂”的句子,并用直线画下来。

1、学生自由读课文,找、画相关句子。

2、交流:把你找到的句子读给大家听,要按照自然段的顺序来找哦!指名交流,找到五句。

(1)、他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”

(2)、“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

(3)、台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

(4)、“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海深处奔去。

(5)、台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼呼地向着城市扑去。”

3、交流句子:

他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”

(1)你从哪些地方看出了台风的狂?指名交流。

指导理解并朗读“嚷”、“便”、“猛然”、“竟敢”、感叹号!

(2)男生,让我们一起大声地读出台风的这种狂傲来!

4、刚睁开睡眼,就这么狂傲,别人一说话,台风就“狂怒”了!

出示:“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

(1)在这段话中,你从哪里具体感受到了台风的“狂”?指名交流。

(2)你具体从哪几个字感受到大家真的很怕台风?(钻、避、弯)

(3)指导朗读。

(4)你还能继续体他说说吗?

补充句式练习:云儿见我_______________,鸟儿见我_______________, _______________见我_______________。

(5)是呀,这台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再读。

(6)看,“嘿嘿”后还有一个省略号,你可知道他还想对小卫星说些什么呢?你能接下去说吗?

说话训练:①至于你这个小东西,我只要——

②你这个自不量力的家伙,还不——

5、小结:此时的台风,你能用一个四字词语来形容它吗?

6、接下来我们就来读一读这台风。老师要告诉你一个小小的窍门:朗读的时候,多关注一下描写台风说话的语气,也就是提示语,你就能读好了。

指导朗读对话。

7、台风如此盛气凌人,不可一世,他狂暴地——引读“狂暴起来地跳起来,对准气象卫星猛扑过去”。

(1)台风狂不狂?狂!它是怎么表现出来的?(跳、猛扑)

(2)谁来读好台风的动作?

(3)谁愿意加上动作来读一读。

但是,气象卫星设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。

8、台风动作狂,声音也狂。出示:

“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海深处奔去。

(1)你听到了什么声音?

(2)大多数台风的风速在32—50m/s,大者达 110m/s,甚至更大。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命狂奔的样子。“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔,我们给个词“狂奔”。

9、台风越来越强,越来越猛,(点击出示含有“疯狂”的句子)——“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。”

(1)指名读。

(2)师:台风疯狂了,你感觉到了吗?哪里感觉到的?谁来描述一下巨兽被激怒后疯狂的样子?

(3)听,他来了——点击播放台风声效,“呼呼”,他好像在说些什么?

(4)看,他真的来了!他疯狂地向着城市扑去!(点击播放录象)

(5)亲眼感受到了台风的疯狂,此时,你能读出台风的气势汹汹、暴跳如雷了吗?可以加上动作。

三、体会卫星三次“跟踪”

过渡:台风可怕吗?可此时天空中却有一颗小星星一点儿也不怕台风,还不停地朝他眨着眼睛呢。他是谁呀?——他是一颗跟踪台风的卫星,他就是第三代气象卫星。

1、点击出示气象卫星图片,简介气象卫星。

2、这是一颗能跟踪台风的卫星,他是怎么跟踪台风的呢?请默读课文,找出文中带有“跟踪”这个词的句子,用“﹏﹏”画出来。

3、交流:把你找到的句子读给大家听。

4、(点击出示三个带有“跟踪”的句子)请大家再用心地读读这三个句子,看看卫星是怎样跟踪台风的?

A、“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

B、他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧跟踪着自己。

C、气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……

5、师:卫星是怎样跟踪台风的?指名说

6、什么是时刻跟踪、紧紧地跟踪呢?你们来当小卫星,老师来演台风,你会跟踪吗?

台风要甩掉你了,我要飞越高山,小卫星你怎么做?我要钻入海底——(生:我也钻入海底跟踪你)我要躲进城市——我白天出来——我晚上出来——师:对,这就是时刻跟踪,紧紧地跟踪。真是了不起的小卫星!台风想甩也甩不掉你,想躲也躲不了。

四、整体感悟“三次较量”

1、同学们,小卫星在跟踪、监视台风的过程中与台风进行了三次针锋相对的对话,(点击出示三组对话)读好它,有助于我们对台风与卫星的较量有更深的理解。请同桌两个选择其中的一组对话练习朗读,注意说话人不同的语气。

2、谁愿意读?指名读。

3、推荐班上朗读最好的男女同学各一名,分角色朗读这三组对话。

五、理解词语“谈笑风生”

1、小卫星对工作多负责呀!正是因为有了这个忠于职守的小卫星,所以,在台风到来时,人们说说笑笑、一点也不惊慌,人们在——“谈笑风生”。

2、一般情况下,人们会在什么时候谈笑风生?

3、是啊,在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生,而如今,在台风疯狂地扑向城市的时候,人们也谈笑风生,为什么?

4小卫星不怕台风,人们也不怕台风,最后,

出示:“台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。”

你能一个词来形容此时的台风吗?

六、激发学生爱科学的志趣

1、此时,你想对气象卫星说些什么?

2、但,气象卫星是谁发明的呀?——还是人类的智慧大!同学们,科学家们除了研制出能跟踪台风的气象卫星外,还研制了其他许多卫星,它们巡天遨游,忠实地为人类服务着。出示其他卫星图片:导航卫星、测地卫星、地球资源卫星、截击卫星、通讯卫星、侦察卫星等,并作相关简介。

七、作业

同学们,你还想了解哪种人造卫星?选择你最感兴趣的一种研究研究,再把结果跟同学们交流交流。

板书设计:16、(时刻、紧紧)跟踪台风的卫星

挑战

台风——————卫星

征服

不可一世毫无惧色

暴跳如雷自豪

垂头丧气始终如一

学科学、用科学

写作教学:看,同学们从台风的动作、神态、语言、心理、标点看出来台风是个蛮横、不可一世的人,那咱们平时写文章时,也要抓住这些方面来写人物,这样才会把人物特点写得栩栩如生哦!

找一些表示狂的词语。