习作优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

一、习作目标:1、把握写作主题,利用生活的积累,拓宽思路,选取自己学本领过程中记忆犹新的或精彩的部分来写。2、初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体,表达出自己的真实生活。3、初步学习评析别人的习作,如是否把学本领的过程写清楚;有没有表达出自己的真实情感;

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2020-11-18 02:01:40

来源学校

学校：吉安县桐坪镇中心小学

习作优秀教学设计内容

未知

2020-11-18 02:01:40

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关键词：习作优秀教学设计内容

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一、习作目标:

1、把握写作主题,利用生活的积累,拓宽思路,选取自己学本领过程中记忆犹新的或精彩的部分来写。

2、初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体,表达出自己的真实生活。

3、初步学习评析别人的习作,如是否把学本领的过程写清楚;有没有表达出自己的真实情感;用词是否准确,错别字多不多;会不会使用标点符号等

二、习作重难点:

1、懂得运用多种表达方式把“从不会到学会的过程”写具体,表达出自己的真情实感。

2、用词准确

三、设计思路:

1、本单元的口语交际与习作是紧密结合的,我们先进行口语交际,再定习作的目标。根据学生在本单元的口语交际《教你学一招》中存在的问题:交际思路还是较广的如溜旱冰、学口技、煮面条、,但怎么做不能说清楚,不知如何表达等,因此,设想在本次习作前举行一次劳作技能学习活动“学习钉纽扣”,并填写一份活动报告:

2、运用“评中引导”的教学策略,在习作前,引导学生提炼出这次习作的主题、习作要求等,然后针对把“‘从不会到学会的过程’写具体,表达出自己的真情实感”这一重点及难点来评析一篇病例文,让学生从理论上初步明白“怎么样才是写具体”。

3、教师作为学习活动的组织和引导者,根据“以学定教,顺势而导”的教学理念,其主导作用体现在引导学生根据写作要求,拓宽思路,让学生学会从多方面来表现自己的特点;点拨基本的表达方法,引导学生初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体,表达出自己的真情实感和初步培养学生的赏析、评改习作的能力。

四、教学过程:

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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