Unit 2 That man is short.ppt配套的板书设计及意图

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、知识目标：能认读单词tall,short,thin, big,small,man。

能听懂、会说语句：This/That…is tall/short/big/small. 2、能力目标：能运用This/That…is tall/short/big/small.描述人或动物的形态特征。

3、情感目标：通过模仿动物的叫声体会英语学习的乐趣。

三、学习者分析

学习习惯：三年级的学生天真活泼，大胆且独立，经过半年时间的培养与训练，他们喜欢上英语课，特别是听、说、唱、玩、演更受他们的欢迎。所以在教学过程中就采用了这些教学，让他们积极主动的参与到英语的学习中。

心理特征：小学生学习英语能否取得成功，很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心，喜欢学，乐于学,学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲，但他们有意注意的时间还比较短，好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感有了信心，就能够更好的展示自己。

知识结构：他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。

阜新市

细河区

六家子小学

That man is short. 英语（外研版小学英语三年级起点三年级下册）

第二学时

教师姓名

章节

年级

薛思洋

第二模块 三年级

四、教学重难点分析及解决措施

重点：能认读单词tall,short,thin,big,small,man.能听懂、会运用句型：This/That…is tall/short/big/small. 难点：1、能听懂、会运用句型This/That…is tall/short/big/small. 解决措施：

首先在教学重点部分为了激发学生的学习情趣，采取了活动教学法、动作教学法、全身反应法、游戏教学法。通过运用电子白板各项功能让学生积极参与、观察思考，通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。运用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，从而提高了学习效率，解决了教学中的重点问题。

在教学难点部分主要采取了交际法、情境教学法、合作学习法、动作教学法。利用电子白板各项功能与老师夸张的动作，让学生在轻松、活泼、愉快的气氛与真实的语境中自然而然获得英语知识与技能，给学生练习语言并互相学习的机会，从而让学生能更好的运用语言进行交流。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

00’22”- 00’50”

环节目标

复习上节课单词

教学内容

动物名词

形容词

big/small/thin等形容词

学生活动

媒体作用及分析 复习

00’50”- 03’35”

单词教学

10’55”- 13’42”

认读单词

独立操作学生能主电子白板

动投入、积领读、跟极参与

读

激发学习认读单词

兴趣、集中注意力

形式新颖、认读句子

抽象变具体、

句型教学

18’15”-20 ’32”

That man is short.描述人或认读句子

动物形态特征的句子。

练习

巩固

色彩明快

感知课文

本课第二部分课动感性强

认读句子

跟读课文

文

集中学生自读课文

注意力

29’34”- 36’24”

能描述人用所学形容词描独立操作形式新颖

或动物的述人或动物的形电子白注意力集- 2 -

形态特征

态特征

板，根据中

图片和单词提示，描述人或动物的形态特征。

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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