Unit 2 That man is short.课堂实录【3】

Module 2 Unit 2 That man is short. 首先复习上节课的内容,并引入新课。播放PPT进行生词和句型教学,为同学们学习课文打下基础。接下来播放活设计

动1的动画，激发同学们的学习兴趣。然后运用视听法和听思想

说法进行课文教学，然后分组阅读，给动画配音。接着做练习，根据课文内容完成句子。然后完成活动3的练习，巩固所学知识。

本模块是《外研版小学三起英语三年级下册》Module 2 Unit2 That man is short.教学内容：活动1是Daming 和教材

Sam在街上看到了一个踩高跷的人。Sam觉得踩高跷的人好高哦。但是当这个人取下高跷时，Sam惊讶地发现这个人是分析

矮的。活动2是Daming 和Sam来到了马戏团看到了两个扮演小丑的人。其中高个子的肩膀上有一只又小又瘦的猴子

，矮个子的肩上有一只又大又肥的猴子。

通过一学期的英语学习，三年级的学生已经有了一定的学情

英语听说能力。有大胆开口说英语的习惯。根据本课的学习内容来看，同学们已经知道this和that的区别，monkey、分析

panda等动物的英语名称，以及句型He’s...的表达。在课堂上同学们需要有认真观察动画能力，结合动画学习运用英

语表达人和动物的体态特征。

知识与技能：

1.全体学生能够听懂、会说并认读新单词：man , tall, short, fat, thin, big and small. 教学

目标

2.全体学生能初步运用This...is.../That...is...来描述人和动物动物的体态特征。

过程与方法:运用视听法、听说法和全身反应法学习课文内容，运用角色朗读和表演来训练重点句子。

情感态度与价值观:让同学们在学习中体会到英语学习的乐趣。

1.教学新单词：man, tall, short, fat, thin, big and 教学

small。

重点

2.教会学生运用This...is.../That...is...来描述人或者动物的体态特征。

教学

难点

教学

运用This...is .../That...is... 来描述人或者动物的体态特征。

PPT, computer. 准备

教学

1课时

课时

教学过程

Step1. Greetings. Step2. Leading-in T: Boys and girls, There is a zoo. We have some animals

一、导入新课

here.What’s this? ...What’s that?... Ps: It’s a (an)... T：We know they have different shapes. 它们有不同的形体：有的高有的矮，有的胖有的瘦，有的大

有的小。

T: Today we will learn how to describe the body shapes.

Now, let’s learn! Step3.New languages learning 1、Play PPT to show new words.

tall, short; small, big; fat, thin 二、互（1）Show pictures. 动探究

（2）Teach how to spell the words.

（Pay attention to the underlined letters.）

tall

short

fat

thin

small

big

（3）Write the new words in air when the teacher write them on the blackboard.

2、Play games.“Do and say”

Step4.Learn the text. T：Now open your books ,turn to page 11.Today we will learn 《Module2 Unit2 That man is short.》

Activity 1

1、See the cartoon. T: My children, do you want to see a cartoon?

Ps: Yes. （Play the cartoon.）

2、Let’s say after Sam. 三、课Ps: He’s tall. Oh! He’s short. 文阅读

(Good job! You’re so clever!)

Activity 2 （1）See the cartoon.

T: Now next what do Sam and Daming see . （Play the cartoon.）

（2）Say after the recorder. （3）Read in roles. （4）Talk for Sam and Daming. (Good !) （5）T: Who can try? (Let two Ps to talk for Sam and Daming.)

Step5 Fill in the blanks. 四、课(根据对话内容完成句子) 文阅读1.This man is _____ . 理解

2.That man is _____ . 3.This monkey is ____________. 4.That monkey is ____________.

Step6.Activity3. Practice. Look and say. (1)

Read these words. Match the words and the pandas. (2)

Say after the model. T：Please look at these pandas. Let’s see the first two pandas and see the model. “This panda is fat. That panda is thin.”

Who can say? Come up to the front. 五、拓展提升

P1: This panda is fat. That panda is thin. (Very good! You can get a little sticker.) T: Let’s talk about the other four pandas as the model. We should use“This...is... That...is...”Clear？

Ps: Yes.

T: Who’ll try? （Help them to say or correct for them.）

This panda is small. That panda is big. This panda is tall. That panda is short.

Summary. 1. 六个描述人和动物的体态特征的形容词：

（tall, short ）

（big, small）

（

fat, thin）

六、总2.两个描述人和动物体态特征的句型：

结和布

This...is...

That...is... 置作业

Today’s homework.

1.Read the text before your father and mother. 2.Draw and say.(画出两个自己喜欢的动物，用今天学到的语句描述它们)

Module2 Unit2 板书

设计

That man is short. tall

short

This...is...

fat

thin

That...is..

. small

big

课后

反思