3 一方水土养一方人优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

“一方水土养一方人”教学设计一、教学目标1、产生对家乡物产进行探究的兴趣2、明确探究物产的途径和方法3、培养热爱家乡的思想感情教学重点：让学生感受一方水土养一方人。教学难点：激发探究家乡物产的兴趣。二、教学准备：调查家乡物产三、学法指导调查方式：问家长上网查询市场考察

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所属课文：3 一方水土养一方人

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2018-05-14 10:28:00

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学校：丹东市振兴区安民镇中心小学

3 一方水土养一方人优秀教案案例

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关键词：3 一方水土养一方人优秀教案案例

正文

“一方水土养一方人”教学设计

一、

教学目标

1、产生对家乡物产进行探究的兴趣

2、明确探究物产的途径和方法

3、培养热爱家乡的思想感情

教学重点：让学生感受一方水土养一方人。

教学难点：激发探究家乡物产的兴趣。

二、教学准备：调查家乡物产

三、学法指导

调查方式：问家长上网查询市场考察四、教学过程

活动一:音乐导入，引出课题。

播放《在那桃花盛开的地方》、

播放《中国人民志愿军进行曲》

这些歌曲唱的是哪些地方？

生答。

师：你从这些歌曲中体会到怎样的感情？

生：可能回答：思念热爱赞美家乡。

师：这些歌曲唱的是我们的家乡，都表达了赞美家乡，热爱家乡的思想。真是“一方水土养一方人”啊！（板书课题）（活动一设计意图：

通过播放歌曲引出学习主题，利用视频资料等现代化媒体，拉近教学与学生的距离，激发学生对辽宁

丹东地区的进一步探究的兴趣。）

活动二：初步探究

师：（出示丹东地图）这是什么啊？

生：丹东地图

师：分组讨论一下找出这家乡的地理位置和范围。

生：汇报交流。

师：再观察一下家乡每个区县各自的特点。

生：汇报交流。（活动二设计意图：地理知识在品德与社会课中的深度要适中。学生能在丹东地图上找到大致位置，能从地形图上知道每个区县的特点就行了，太抽象的东西三年级的孩子听不明白。所以我设计了地形图，一目了然的摆在学生面前，更加直观，容易识记！）

活动三：小组合作探究，确定研究主题。

步骤一：（引入）师：

我们的家乡物产丰富。地理位置差异大，比如山地种果、山林狩猎、平原种粮、水域养殖等。居住在不同地区的人们用自己的方式阐释着特有的生存状态。下面小组合作根据本组的兴趣确定你们组的研究主题。

在我们的家乡，有什么独特的物产？有什么独特的产业？

步骤二：小组讨论，确定研究主题。引导学生自主生成和选择研究主题（农产品组、水产品组、工业品组、工艺品组），制定研究计划，选择研究方法。

我们可以通过问家长，上网查询，市场考察等方式了解家乡的物产及产业，了解我们可爱的家乡。

学生汇报，全班交流，师相机播放投影。

总结：不同的地域形成不同的风光，从而形成人们不同的生活方式，但有一点是相同的，那就是人们都热爱自己的家乡。家乡的山水因人而增色，家乡的土地因人而生辉。在家乡的土地上，人们根据家乡特有的地形气候特点，辛勤开垦、耕耘，开发家乡的独特物产，发展家乡独特的产业。

关于本教案的常见问题

Q：3 一方水土养一方人优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一方水土养一方人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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