生产中反应条件的控制优秀教学设计说课稿

氨气教学设计

【教学目标】

知识技能：掌握氨的化学性质和用途。

能力培养：通过氨的性质的实验教学，进一步培养和提高学生分析实验现象的能力。

科学思想：通过氨的化学性质的教学，渗透由表及里、由现象到本质的观点。

科学方法：通过对氨的性质探究，让学生在学习过程中体验科学模型、假说的研究方法

重点、难点

氨溶解性、还原性的实验分析，体验科学模型和科学假说的研究方法。

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

【引入】简单复习氮气的性回忆旧知识，明确通过承上启质，引出氨和铵盐的新课题。

本节学习目标。

下，稳定学生情绪。

【板书】第三节氨铵盐

一、氨

1．氨的分子结构

【提问】请用电子式表示氨分子的结构。

【展示1】氨分子结构的比观察分子模型，着通过引导观例模型。

重分析分子结构特点。察模型帮助学生理思考、回答问题。

解记忆。

【提问】根据氨的分子结构，你能推断出氨分子是极性分子吗？

【板书】具有一对孤对电子，呈三角锥形，极性分子。

观察并归纳氨气颜通过观察氨色、状态、气味，再依气，学生独立归纳【提问】在通常状况下，氨据氨的分子量定性的推氨的物理性质。

有哪些物理性质？

断其在标准状态下的密

度比空气小。

【板书】2．氨的物理性质

【展示2】一瓶氨气。

引导学生运用所学理论分析氨的分子结构。

【设问】氨容易不容易液化呢？

观察实验现象，填渗透物质性【录像1】实验-1氨易液化

写课堂实验记录，分析质与用途的关系。

得出氨易液化的结论。

观察要点：见学生课堂实验记录

【提问】描述观察到的现象？并分析推断出什么结论？

【板书】易液化

教师活动

学生活动

设计意图

【讲述】氨易液化，液化的同时

引导学生提放出大量的热。液态氨汽化时要吸收出氨易溶于水的根据氨分子与水假说，并利用喷大量的热，因此常用作致冷剂，举例分析泉实验来证实假说明液氨的用途。如：首都体育馆的分子的结构特点，得出氨的溶解性大的说。通过对氨的制冷设备。

假说，并根据已有氯化溶解性的探究，【提问】根据氨分子和水分子的氢易溶于水的经验，设让学生体验科学结构特点，分析氨易不易溶解于水计用喷泉实验验证。

研究的方法。

呢？

【过渡提问】根据分子的结构特观察实验现象，点，推断出氨易溶于水，事实是这样通过实验教并学，进一步提高吗？我们设计一个什么实验可以验填写课堂实验记录，分析反应的原理，由现学生观察和分析证氨易溶于水呢？

象分析得结论。

实验的能力。

【演示】实验-2氨的溶解性喷泉实验观察要点：见课堂实验记录。

【提问】描述观察到的现象？并分析推断出什么结论？

【板书】极易溶于水（1∶700）

思考氨水具有弱通过抓溶液【过渡设问】在喷泉实验中，烧碱性的本质原因是与变红这一新问瓶内溶液变红，说明氨溶于水后呈碱水发生了化学变化，生题，引出氨与水性。大家分析一下究竟发生了什么化成具有碱性的物质。

反应性质。

学变化呢？

【板书】3．氨的化学性质

（1）氨与水反应

【讲解】氨溶于水使酚酞溶液变红，说明产生了一种新物质即一水合氨，它能够部分电离出铵根离子和氢氧根离子。

【板书】

渗透由表及里、由现象到本领悟、记忆。

质的观点。

【讲解】利用氨水的性质，举例说明氨水的用途。如：实验室制备氨。

【过渡设问】氨水具有碱性，能依据氨水的碱通过设问引与哪类物质反应呢？

性，推断氨可与酸类物出氨与酸反应的质反应。

性质。

【演示】实验-3氨与氯化氢反应观察要点：见课堂实验记录

观察实验现象，填写课堂实验记录，并【提问】描述观察到的现象？并分析反应可能的产物。

分析推断出什么结论？

教师活动

【过渡设问】实验证明氨与酸能发生反应，反应的实质是什么呢？我们看一段录像就会明白。

学生活动

设计意图

观察模拟氨变抽象思维【录像2】计算机动画模拟氨分子加深与氢离子通过配位键结合，形成相对稳分子转化为铵离子为形象思维，的过程，了解该反对知识的理解掌定的铵根离子的过程。即：

应的实质。

握，渗透结构与性质的关系。

【板书】（2）氨与酸反应

NH3+HCl=NH4Cl 通过练习书练习书写化写化学方程式来【讲解】氨同样能跟其它酸化合生

成铵盐。请写出氨与硝酸、硫酸反应的学方程式，并在黑使学生巩固对氨化学方程式。

板上板演。

和酸反应的认识。

【板书】

NH3+HNO3=NH4NO3

2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4

【讲解】举例说明铵盐的用途。医疗上制医用稀氨水，治疗蚊虫叮咬。

【提问】前面研究氨的性质，涉及思考实现－3抓氨中－3的反应都是非氧化还原反应，氨中的氮价氮元素化合价升价氮元素可变的元素的化合价没有改变，那－3的氮元高，就需要提供氧假设，引出氨与氧素是否可以改变？在什么情况下可以改化剂。进一步思考气反应的性质。

变呢？变化时氨表现出氧化性还是还原常见氧化剂有哪

性呢？

些，举例如：氧气、氯气等。

通过氨在纯氧中燃烧得到氮

【讲解】在不同价态的氮的化合物气和水的反应介中，除了氨以外，还有另一种重要的化观察实验现绍，渗透研究化学工原料，那就是硝酸。怎样才能由氨经象，填写实验记录，反应的目的是创过氧化制硝酸呢？

分析现象得出结造实用价值。

论。

【演示】实验-4氨的催化氧化观通过实验教察要点：见课堂实验记录

学，进一步提高学生分析问题的能【提问】观察到什么现象？说明什力。

么问题？

【过渡】以氨与氧气反应为例。

【讲解】氨在催化剂条件下与氧气的反应叫氨的催化氧化。它是工业制硝酸的基础。

【板书】（3）氨与氧气反应

教师活动

学生活动

标出氨的催化设计意图

【分析】从氧化还原的角度氧化反应的电子转移分析氨的

的方向及总数。

催化氧化。

【小结】氨的分子结构和性根据学过的氮通过小结，进质。

的性质，推断氨的用一步渗透结构与性途。

质和用途三者的关【提问】根据氨的性质，我系。渗透学以致用们可以归纳出氨的哪些用途呢？

归纳小结，互相的思想。

补充完善。

【板书】4．氨的用途

【投影1】展示氨的用途框图

分组讨论，各组通过反馈练由代表发言并展开争习，检查学生对本1．实验装置如图所示：试描论，使问题得以解决。

节重点知识的落实述实验进行时可能的现象，写出发情况。

生反应的化学方程式。

2．思考：在实验室如何能够得到氨气。

【作业】

1．阅读课本第171～174页；

2．预习课本第175～176页。

【随堂检测】1．浓H2SO4常用作气体干燥剂，是否通过思考，为下节课学习实验室制氨气的知识做准备。

【投影2】课堂练习

可以用来干燥氨气？为什么？

2．氨水与液氨有什么不同？

附：随堂检测答案

1．不可以，因为二者易发生反应。

2．液氨是纯净物，只有氨分子。氨水是混合物，其中有NH3·H2O、

课堂实验记录

班级____________

姓名________ 实验内容

实验1 记录实验现象

在试管外壁可见____。

结论或化学方程式

结论：

氨____液化。

实验2

烧杯里的水由玻璃管____；

形成____；

结论：

①氨____溶于水；

②氨溶于水后溶液呈烧瓶中溶液呈____色。

____性。

实验3

集气瓶中见大量的____；

结论：有____生成。

在黑色隔板上可见____。

化学方程式：____

实验4

见铂丝____；

结论：

倒置的烧瓶中有____色的气体产生：

①此反应____热；

②烧瓶中有____生成；

紫色石蕊溶液变成____③试管中有____生成。

色。

化学方程式：

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