第二节　词语的兄弟姐妹 --同义词第一课时教学设计

《词语的兄弟姐妹——同义词》教学设计

学习目标

理解同义词在语言表达中的作用。能辨析同义词和恰当使用同义

重点难点

能辨析同义词和恰当使用同义词。

教学过程

一、预习课文，划出自己不理解的地方。

二、问题探究

1、什么是“同义词”？ 同义词就是词义基本相同或相近。 同义词中有的词义完全相同，有的词义则大同小异，因而同义词中又可分为“绝对同义词（等义词）”和“相对同义词（近义词）”两类。课文中同义词主要指的是第二类。

2、同义词不可误用 ,如何辨析并运用同义词？

在同义词使用的过程中我们要注意仔细的辨析，恰当的选用，一般辨析同义词从三方面入手

：

（一）词义方面 1、词义范围大小的不同 如“战争”与“战斗”，前者范围大，后者范围小。 如“事情、事件

、事故”这组词中,词义范围从大到小依次排列。

2、词义轻重的不同 如“破坏”与“摧毁”，前者程度浅，后者程度深。又如“努力

”

与“竭力”，前者程度浅，后者程度深。

（二）用法方面 1、适用对象不同 如“严厉”与“严格”，“严厉”常与制裁、批评、处分、惩罚“等词语搭配，”严格“常与”遵守、执行、要求、监督”等词语搭配

。

有的用于人，有的用于物，如屯聚/囤聚；用于人的有老幼尊卑之分

，如赡养/抚养 惠赠/敬赠；用于物的有具体抽象之别

，如留传/流传 界线/界限。

2、搭配关系不同 如“沉重”与"繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。 3、词类和功能不同 如“发现”与“发觉”，发现既可以作动词，也可以作名词，而“发觉”往往只做动词

。如“诞生

”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，“阻碍”和“障碍”，前者是动词，后者是名词。词性不同，用法自然就不同了。

（三）色彩风格有差异 1、感情色彩不同 如“顽强”与“顽固”，前者表示赞许，后者则表示憎恨。从褒贬色彩看，有褒义词、中性词和贬义词。如“成果”“结果”“后果”一组。 2、语体风格不同

“讨饭”与“乞丐”，分别是口头语与书面语；“生辰”与“生日”，前者带有庄重的感情，是书面语；后者用在普通场合，是口头语。

小试身手

1、完成课后练习题。

2、比较下列几组同义词，想一想他们是属于哪一类不同？

边疆－－－边境

词义范围大小的不同

轻视－－－蔑视

词义轻重的不同

交换－－－交流

搭配关系不同

成果－－－结果－－－后果 感情色彩不同

父亲－－－爸爸

语体风格不同

芳龄－－－年龄

适用对象不同

突然－－－忽然

词类和功能不同 3、请正确选择同义词。

（1）每个共产党员都应该为党的事业奋斗（ B ）。（A、终身 B、终生） 终身：就切身的事而言 终生：就事业而言

（2）文革中不少幼稚的青年要与其父母划清（ A ）。

（A、界限 B、界线） 界限：不同事物的分界。（抽象的）

界线：两个地区分界的线。（具体的）

4依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( C ) ①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处 。

②“开发西部战略”的目标之一就是 我国东西部的差距。

③几项调控房价措施相继出台，说明政府 房价增长过快的

态度相当坚定。

A.胜地 缩小 控制

B.圣地 减少 控制

C.圣地 缩小 抑制

D.胜地 减少 抑制

5依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( A ) ①毋庸 ，法兰西优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。

②小男孩一下子 索然了，站在那里没有目标地东张西望。

③当浮力大于物体所受的重力时，物体上浮， 物体下沉。

A．置疑

兴味

反之 B．质疑

趣味

反之

C．质疑

趣味

否则 D．置疑

兴味

否则

6《优化设计》练习题