6 传统游戏我会玩多媒体教案及点评

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传统游戏我会玩

第一课时

教学内容：中国传统游戏知多少

课前准备：

布置采访任务：让学生根据教材上提供的采访单采访长辈，了解他们童年玩的传统游戏。

问卷调查表：

我采访的长辈

长辈童年喜欢玩的

游戏名称

这个游戏的玩法

游戏的图片或视频

【设计意图：有效的课前采访能够调动各种社会资源，帮助学生获得相应的认识，为下一步的教学提供基本基本保证。】

教学过程：

活动一：我是记者我采访。

一、传统游戏大家谈。

1、师：同学们，老师课前给大家布置了一个任务，让你们当小记者去采访家里的长辈，了解他们童年的时候都玩过哪些游戏？你们回家采访了吗？

PPT出示：问卷调查表

2、学生十分踊跃地都举起自己的调查问卷表向老师展示。

师：老师看到咱们班的小记者们非常积极，都想展示自己的调查结果。老师想请同学们分小组交流你采访的结果，然后每个小组推选一个小记者向同学们介绍长辈童年玩耍的游戏，老师想看哪一组的小记者介绍得最清楚，介绍的游戏最有趣。

3、四人小组交流汇报自己的调查结果。（教师巡视，寻找收集资料做得最好的同学，有图片或视频的更佳）

4、小组推荐一个小记者上台展示汇报传统游戏和规则。

生：我知道长辈们喜欢的游戏有：丢沙包、翻红绳、捉迷藏、滚铁环，城门鸡蛋糕······

孩子们一边演示，一边讲解自己了解到的传统游戏的规则及怎么玩的方法。

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二、传统游戏猜一猜：（老师补充游戏）

小记者们刚才交流汇报的游戏很有趣，可是长辈们童年时代玩的传统游戏可不只是我们看到的这些，老师也收集到了一些爷爷奶奶长辈曾经玩过的游戏，你们知道这些游戏的名字吗？大家猜一猜吧！

出示游戏图片。（老师先播放图片，再让学生竞猜，最后揭示游戏名称。）

1、翻红绳。

2、滚铁环。

3、挑小棒。

4、跳房子

5、跳竹竿。

6、斗鸡。

7、踢毽子。

【设计意图：小记者交流是让学生从直观感性上认知并了解长辈童年玩的传统游戏，猜一猜环节是补充传统游戏的广度：有反映地域特色的，有反映南北方的，有反映我国少数民族的游戏，开阔学生的视野。】

活动二：穿越时空玩一玩。

一、玩一玩。

1、孩子们，刚才我们了解了长辈们童年玩的这么多游戏，你们想不想体验一下，让我们乘坐“时空飞船”，穿越到长辈的年代，一起去玩一玩，好吗？

出示：多个游戏的界面。

（现场可操作性的游戏）如：玩挑小棒；跳皮筋；翻红绳。

2、分小组自主体验传统游戏。

（老师巡视，发现玩得特别出众的孩子，为后面的采访作准备。）

二、说一说。

你们小组玩的是什么游戏？在玩的时候有什么感受呢？教师随机采访：

如：玩小木棒组

生1：我们组玩的是挑小棒的游戏，刚开始的时候我们都很紧张，生怕碰到其他小木棒，但是后来我小心了，就成功了。

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生2：玩小木棒锻炼了我手的协调性。

······

如：玩翻红绳组

师：你翻绳的时候，玩得好开心呀！翻了多少轮？你有什么秘诀吗？

生1：因为这个游戏只需要一根红绳就行了，玩起来很方便。

生2：这个翻红绳也需要动脑筋，不然翻几次就会输掉。

如：抓子儿

如：玩太平天国

如：玩东南西北

三、升华传统游戏的文化内涵。

1、老师发现你们刚才玩这些传统游戏的时候特别开心，看来长辈们童年玩的游戏你们也很喜欢，想知道长辈们小时候为什么喜欢玩这些游戏吗？这些游戏有什么特点吗？让我们跟随小记者的采访一起去看看吧！

出示视频①：长辈们自己制作风筝，制作陀螺的视频。

师：这些陀螺、风筝都是怎么来的？

生：长辈们自己做的。

告诉孩子们：传统游戏让我们自己动手动脑，十分有趣。

出示视频②：长辈们一边跳皮筋，一边唱歌谣。

师：他们跳皮筋时唱的是什么呢？听清楚了吗？歌谣里面有《马兰花》、《刘胡兰》、还有《算术口诀》

告诉孩子们：传统游戏可以让我们了解很多的故事，也可以记住很多儿歌，可好玩了。

传统游戏更加注重大家一起玩的团体乐趣。

2、师小结：

看来，传统游戏虽然看起来材料很简单，但玩起来还是很有意思的，可以让我们动手，动脑，开发我们的智力，锻炼我们团结协作的能力，传统游戏可以增长知识，带给我们很多的收获。以后老师希望孩子们多玩玩这些传统游戏，

【设计意图：看图片介绍玩法，知晓传统游戏的规则；玩传统游戏，体验传统游戏带来的快乐；说感受，回味传统游戏带来的好处，体会传统游戏的文化内涵，让学生更加悦纳传统游戏。】

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