1 挑战第一次教学设计

《挑战第一次》教学设计

天津市静海区蔡公庄镇四党口小学

任建红

一、

教材分析

《挑战第一次》是部编《道德与法治》二年级下册教材第一单元主题一的内容。本课内容通过引导学生回想自己的第一次挑战经历，体会成功的喜悦与失败教训，学会成长与进步。本课时重在让学生在保证安全的前提下，敢于尝试，体会到挑战带给我们的成长与惊喜。体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战。

二、

学情分析

二年级的孩子年龄小，知识储备少，概括总结能力和语言表达能力都比较差。但是，他们愿意在课堂上表达自己的观点，能够和同学交流自己的经历，所以课堂上，设计了许多交流的环节，帮助孩子们体会挑战的乐趣。低年级的孩子，注意力集中的时间较短，对直观的事物印象深刻，因此，在课堂上，我设计了几个他们喜欢的游戏环节和视频故事来帮助孩子们掌握所学内容，真正做到寓教于乐。

三、

教学目标

1、通过游戏体验和观看视频故事，体会敢于挑战的重要性。

2、通过分享挑战第一次的经历，体验挑战的乐趣，感悟成长的奥秘，树立信心，迎接新的挑战。

3、通过交流与分享，明白任何尝试与挑战都要注意安全第一，不能盲目尝试，以防造成伤害。

四、教学重点与难点

教学重点：通过分享与交流，了解在安全的前提下勇于尝试的重要性，知道挑战带来的成功与惊喜。

教学难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白任何尝试与挑战都要注意安全第一，不能盲目尝试，以防造成伤害。

五、教学准备

1、白板课件以及视频资料

2、设计游戏环节，准备使用词条

3、设计预习导学，了解学生情况

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

师：今天是老师第一次和二年级的你们一起学习道德与法治课，内心还有一些小紧张，不知道你们会不会喜欢任老师的课呢？

生：喜欢

师：你们太善良了，给了我很大的鼓励，那就让我们一起来学习第一课《挑战第一次》（板书课题）。

师：那你们知道什么是“第一次”吗？

生：做之前没有做过的事情。

【设计意图：以谈话的形式导入，拉近与学生的距离，促使学生快速进入学习情境。】

（二）参与游戏，感悟挑战

师：说的很棒。大家好像都有些紧张，没关系，我们一起来玩个游戏。你们以前玩过快速记忆的游戏吗？

师：没有玩过没关系，我们可以尝试一下。请听要求在2分钟之内记忆手中的词语条，看谁记得多且准确。

（游戏：记忆力大比拼，找出优胜者）

师：看来我们记忆力最好的同学已经产生了2分钟记住了15个词语并且书写完全正确，恭喜你。那你告诉老师，你之前玩过这个游戏吗？你知道自己是班里记忆力最好的吗？

生：没玩过，不知道

师：看来是这个游戏让你又发现自己一个大大的有点。我们同学们表现的非常好，虽然没有玩过，但是，都敢于尝试新的内容，非常棒！

师：经过前面刺激的脑力竞赛，让我们放松一下，请大家观看视频故事《小马过河》，说说你从中懂得了什么道理？

（播放视频《小马过河》）

学生自由发言。

师：同学们说的非常好，做事不能只听别人说，一定要自己学会思考，鼓足勇气自己去尝试。我们要敢于尝试（板书：敢于尝试）。

【设计意图：以尝试新游戏和观看视频的形式进行教学，不仅可以激发学生的兴趣，集中注意力，最重要的是可以让学生亲身感受到勇于尝试带来的喜悦，明白勇于尝试的重要性。】

（三）共同回忆，畅谈感想

师：同学们，在我们的生活中有许多的第一次，你愿意和大家分享一下吗？根据老师的提示说一说。

出示提示：我第一次尝试（ ），当时心里（ ），试

过之后（ ）。

学生自由交流。

师：同学们分享了这么多第一次，那么在尝试之后，你有什么收获吗？

学生自由回答

师：孩子们，你们说的太好了，我们在一次又一次的尝试中，学会了许多本领，不断成长，感受着收获的喜悦，也在不断地认识新的自己（板书：成长与惊喜）。

【设计意图：让学生通过回忆自己第一次的经历，描述成功的喜悦，体会到挑战的乐趣，增强不断挑战的信心。】

（四）共同探讨，期许未来

师：刚才我们大家都分享了自己经历过的第一次，分享了自己的收获与快乐！那么，你们还有没有想要尝试的新的事物呢，可以和大家说说嘛？

生：有（学生畅所欲言）

师：孩子们，你们要尝试的新鲜事物真多啊！但是，这些事情都是我们可以大胆尝试的嘛？例如有的同学说学习倒立，可以自己尝试吗？

生：不可以，不安全（学生畅所欲言）。

师：孩子们，你们说的非常好，生活中并不是所有的事情都可以大胆尝试的，一定要确保安全才可以做（板书：安全第一）。

师：考考大家，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能尝试，哪些事需要大人帮助才能试的吗？课前老师，把收集到的大家新尝试都放到了课件里，现在让我们给它们分分类吧，谁来？

（播放白板分类游戏，学生进行操作，讨论分析这样划分的原因）

师：孩子们，你们做的真是又对又好，我们一定要谨记尝试新的挑战，一定要牢记安全第一。

【设计意图：此环节主要是鼓励学生去尝试新的事物，同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。】

（五）布置作业，课后延伸

师：任老师，第一次挑战和你们一起上道德与法治课非常成功，希望同学们可以将所学内容延伸至课下。我们看一下作业：

1、

努力尝试做自己力所能及的事情；2、课下，全班同学一起完成一次集体跳长绳挑战，体验集体挑战的快乐。

【设计意图：此环节主要是帮助学生将所学内容进行有效的课下延伸，并且为下一主题的学习做好铺垫。】

七、板书设计

挑战第一次

勇于尝试

成长与惊喜

安全第一

八、教学反思

设计整个教学流程完全依据课程倡导的：以学生的生活为基础，以培养良好的品德形成为核心，促进学生社会性发展。进行活动设计时以学生已有的认知基础和文化基础进行展开，以引导活动探究和视频感悟为手段促进学生的知识整合，在完成教学的同时，达成了学生

社会性的发展。

在教学实施过程中，根据学生年龄特点，充分调动学生的参与性，寓教于乐，并渗透规矩意识，达成交流分享的目的，让学生体验挑战的乐趣，同时认识到不同的事情有着不同的尝试要求，要树立信心，迎接新的挑战。

整节课学生的积极性很高，学习的主动性很强，收获良多。