1.假期有收获名师教学设计1

《假期有收获》教学设计

常德市武陵区工农小学

张冬芝

一、教学内容

人教版《道德与法治》二年级上册第一单元《我们的节假日》中的第一个主题内容《假期有收获》。 二、学情分析

教学活动的对象是二年级上学期的学生，他们刚度过了暑假，真实的假期生活体验应该是本堂课宝贵的教学资源。对于假期生活的丰富多彩及收获，学生有一定的感性认知。但对于有计划地、合理地安排假期生活会让自己的生活更有意思，更有收获，学生的认知并不清晰。 三、教学目标

1.通过游戏“大风吹”等活动让学生感受假期生活的丰富多彩，懂得假期生活可以过得有意思有收获。 2.通过情境表演活动引导学生反思自己的假期生活，初步培养假期也要合理安排时间，用心度过每一天的意识。

3.通过“亲子实践——我的假期巧安排”等活动引导学生动脑动手设计假期生活，从操作层面上初步懂得怎样过一个有意思有收获的假期。

四、教学重点：

喜欢过有意思、有收获的假期，初步懂得假期生活也要有计划、有目标地度过。 五、教学准备

多媒体课件

学生假期生活照片、作品等 六、教学过程

课前活动：欣赏儿童歌曲《快乐暑假》

像黑黑的黑板请个假

那几道作业题真有点放不下

把忙碌的校园叠进书包

出了校门都却有点犯傻

1

嘿，是真的吗

迎面走来来了快乐的暑假

……

活动一 真心话吧——喜欢假期的N条理由

1.师：你喜欢暑假吗？为什么？

2.师生交流喜欢假期生活的理由。 3.小结：夏天的礼物，是烈日和蝉鸣。

夏天的礼物，是雷雨和彩虹。

夏天给我们最好的礼物，

是有滋有味、丰富多彩的暑假！

（设计意图：

喜欢暑假生活的N个理由，充满童真童趣的聊天，扣题紧密，贴近学生真实生活，容易引发共鸣，唤起学生的有意注意，迅速进入良好的学习状态。）

活动二

个人盘点——假期生活有收获

1.绘本学习：小强的假期快乐吗？

（1）师：小强的暑假生活是什么样子的呢？阅读教材绘本故事《小强的假期快乐吗》，在你认为快乐的地方画一个笑脸。

（2）师生交流：你认为小强的假期都有哪些快乐？他的假期又有哪些收获？ （3）小结：放假了，小强终于可以和爸爸在一起，看电影，看城里的高楼大厦，和爸爸一起，还结识了新的小伙伴。这个假期，增进亲情，开阔视野，收获友谊。

2.小组活动：交流假期生活。

师：你在假期做了些什么？都有哪些收获与快乐呢？和小组里的伙伴说一说。

学生小组内交流假期生活。

3.游戏：大风吹。引导学生交流感悟假期生活要学好、玩好、休息好。

师：大风吹。

生：吹什么？

2

师：吹假期阅读小达人！

假期阅读的小朋友起立，教师随机选取学生交流阅读的收获与快乐。

游戏继续：吹假期认真完成作业的小朋友；吹假期锻炼身体的小达人；吹出去旅行长见识的小朋友；吹学做家务的小能手……

大风吹游戏中教师随机引导学生感悟：暑假，不一样的安排，不一样的生活，不一样的收获。 4.课中放松游戏：暑假我学会了整理自己的小房间

（flash小游戏）。

（设计意图：

本环节设计了小组交流以及大风吹的游戏活动，旨在让每一个学生都能有机会表达自己的假期生活，教师在大风吹的游戏活动中有意识地分类，“吹”不同的假期活动，以此引导学生感悟假期生活可以丰富多彩，用心过好假期生活会有更多的收获。游戏活动的设计同时增强了交流活动的趣味性。）

活动三

情境剧场——毛毛和君君的暑假

1.师：毛毛和君君也和我们一样拥有一个丰富多彩的暑假，让我们看看他俩的假期生活。

2.学生表演课本第四页第五页的情境故事。

毛毛的暑假生活随心所欲，毫无计划，尽情玩乐，忘记完成作业……

君君的暑假生活有计划，阅读、学习游泳，认真完成作业……

3.同桌讨论：如果我是毛毛，下个假期要做好学习计划……

如果我是君君，下个假期也要安排些娱乐活动……

4.小结：学好，玩好，休息好，假期生活安排巧。

（设计意图：学生的暑假生活中确实存在像毛毛一样毫无计划的假期。情境剧场“还原”了部分学生的真实生活，以此促进孩子们的思考——我们应该怎样过好假期生活？）

活动四

亲子实践——我的假期巧安排

1.师：在下个假期来临之前，张烨小朋友的假期计划已经安排好了。

媒体呈现刘烨视频：我的假期生活安排。

2.学生评议。

3

3.师：在下个假期来临之前，怎样让你的假期更有意思更有收获呢？试着和家人一起制定一张假期生活安排表。注意既要学好、玩好，还要休息好。

（设计意图：该环节给了假期生活安排的实例，旨在进一步启发学生思考怎样过一个有意义的假期。每个孩子的家庭背景不一样，他们的假期生活也会各式各样。无论怎样，要让学生懂得假期生活也要有计划、有目标。玩好、学好、休息好，我们都可以行动起来，让自己拥有一个有意思有收获的假期

。）

板书设计：

假期有收获

学 好

玩 好

休息好

4