10.我们不乱扔含PPT的教学设计及点评

第10课

《我们不乱扔》教学设计

哈尔滨市阿城区料甸镇东胜小学校 张国忠

【教材分析】

《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元第10课内容，本课共设计了四个活动主题：1、我喜欢哪种情景2、不只是为了干净3、这样可不行4、我能做到的……，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

【学情分析】

小学生对学校和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯十分必要。

【教学目标】

1、知识与能力：知道应当保持公共卫生。比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。

2、情感与态度：喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3、行为与习惯：在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。养成在生活中自觉维护公共

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卫生的好习惯。

4、过程与方法：通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。

【教学重点】

为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。

【教学难点】

保持公共卫生的重要性。

【教学准备】

教师准备：问题情境、课件及相关资料。

学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。

【教学过程】

一、导入新课：

今天我们共同来学习第三单元第10课《我们不乱扔》，请同学们把书翻到第38页。

师板书。

二、我喜欢哪种情景

1、师出示课件: 图一：遍地垃圾的小河边。

图二：千名学生参加活动后的广场。

图三：被垃圾包围的学校。

师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？

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学生回答：人们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。

2、出示另一组图片。

图一：干净整洁的校园。

图二：宽敞明亮的教室。

图三：优美的学校走廊。

师：你喜欢这样的环境吗?为什么？

生：回答。

师：通过这两组图片对比，你感受到它们的差距了吗? 小结：整洁、优美的环境使人心情愉快；脏、乱、差的环境令我们心情不愉快。

师：我们身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服的呢？

生：回忆、思考，举手回答。

（让学生通过课件中一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。）

三、不只是为了干净

师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀? 学生回答……

同学们请看课本第39页。，真看图并回答问题。

1、图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？

2、垃圾箱上的这两个标志是什么意思？

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3、怎么给垃圾分类？

4、为什么要把垃圾整理好带走？

小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

师：板书。

（让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。) 四、这样可不行

1、师：在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的现象。你发现了哪些呢? 学生根据实际情况回答。

师：及时评价与补充。

2、这些行为给环卫工人带来了极大的工作量，而且也带来了生命危险。请尊重环卫工人、父母和同学的辛勤劳动。

3、《小学生守则》提倡我们保持公共卫生。

4、同学们喜欢看动画片吗？我们一起来观看吧。

动画片我们看完了，你又有什么收获呢？

小结：公共场所卫生不良，不仅会传播疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。保持公共卫生，尊重同学、父母和环卫工人的辛勤劳动。

（让学生通过观看动画片，形象直观地感受生活中不讲公共卫生的现象及危害，认识要自觉保持公共卫生。）

五、我能做到的……

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师：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗？

（请同学们看看课本第41页图片，看看小朋友是怎么做的。）

学生回答。

小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。

（让学生在活动中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样维护公共场所卫生。) 2、师结束语：同学们，老师相信你们会用实际行动，做到不乱扔垃圾，让我们携起手来，共同守护青山绿水碧绿蓝天的美好家园。

【板书设计】

10.我们不乱扔

文明 责任

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