11.大家排排队课堂实录是什么类型的资料？

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11.大家排排队课堂实录｜教案在线预览

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关键词：11.大家排排队课堂实录

正文

《大家排好队》教学设计

教学内容：部编版小学二年级上册《道德与法治》第

三

单元

教学目标：

知识与技能：结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。

过程与方法：在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。

情感态度价值观：感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

教学重点：学会排队，懂得遵守排队的规则。

教学难点：感受集体活动中秩序的重要性。

教学用具：课件、贴纸

教学过程：

一、活动导入，揭示课题

谈话：刚才老师发现有十位小朋友表现得最棒，老师决定要给他们奖励，快到讲台来领取吧。

老师和同学们一旁观察学生取奖品时的秩序。

说一说：刚才的场景你有什么样的感受。

师小结：刚才老师看到小朋友拿取奖品时，特别担心，就怕太挤碰伤了怎么办。那我们应该怎样去取奖品急可以不那么乱，并且让大家都能取到奖品呢？

学生畅所欲言，说出自己的想法。

师：小朋友们表现得真棒！今天我们学习的内容就跟排队有关系。学生齐读课题。

二、哪些地方要排队

1、师：老师想要考考大家，你们知道生活中有哪些地方需要大家排排队吗？

2、学生自由发言，教师归纳出学生所回答的场合都是公共场所。

3、教师小结：对呀，在公共场所，在人多的地方，如果大家都能够遵守规定，排排队，在有需要的地方主动去排排队，那我们的生活该多么美好呀。可是，生活中我们经常能看到许多不排队的行为。我们为什么一定要排队呢？如果不排队还会有什么坏处呀？

4、我们一起看看课本的小朋友是怎么说的。指名回答。

三、深入探讨：为什么要排队

（一）排排队，有秩序

师：课本里的小朋友说不排队，没秩序，可是为什么不排队就没有秩序呢？小朋友们还记得刚才我们的同学是怎样上讲台领取奖励的吗？（学生发言）对，这样的行为就是没有秩序

的表现。那如果我们要有秩序地领取奖励，我们该怎么办呢？（一个接着一个排队）那我们以后就记住了“排排队，有秩序”。

（二）排排队，保安全

新闻播报，视觉体验

1、出示课件，播放视频。

师：这里是上海地标性建筑—东方明珠塔，可是这座美丽的大城市却发生了一幕惨剧。（播放上海外滩踩踏事件）

2、播放视频：河南濮阳小学踩踏事件。

3、踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？

4、师小结：为了自己的安全，为了身边家人朋友的安全，还是排队好，让我们牢记：“排排队，保安全。”

（三）排排队，守公平

1、排排队还会更公平，不排队就不公平了吗？教师举例子，学生判断“别人可以插队，我也插队”这个观点对不对，自由发言。

2、一起来演一演（买票插队）

3、教师和学生共同总结：还是排队好，让我们牢记：“排排队，守公平”

（四）排排队，是文明

1、师：排排队，更有秩序，更安全,也更公平，可是这跟文明有什么关系呢？

2、教师小结：公共场所排排队，你我安全得到保障，这是文明；排排队更有秩序，这是文明；在公共场所排排队，使每个人得到平等的权利，这也是文明。

3、全班齐读：还是排队好，让我们牢记：“排排队，讲文明”

五、排队口诀

1、为了让同学们记住排队好，老师还带来了一首小儿歌。

2、学生齐读

3、全班拍手读

4、教师总结：看来排排队这件事情已经牢记在你的心里，老师相信在以后的生活中，你们肯定会主动排排队。

六、知识升华

课件出示：请小朋友们制作一幅“自觉排队”宣传画，将这幅画布置在教室里。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。

资料摘要

11.大家排排队课堂实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：11.大家排排队课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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