Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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课题Module 3 Unit 2 教学目标通过两个不同时间单词（last night , tonight）的比较，使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态，同时应注意动词的适当形式的变化。教学重难点eat ate drink drank give g

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所属课文：Unit 2 Does Lingling like oranges?

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2018-05-03 20:34:00

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学校：孟津县白鹤镇七里小学

Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计(第一课时)

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关键词：Unit 2 Does Lingling lik…教学设计(第一课时)

正文

课

题

Module 3 Unit 2

教学目标

通过两个不同时间单词（last night , tonight）的比较，使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态，同时应注意动词的适当形式的变化。

教学重难点

eat ate drink drank give gave have had What did you eat/drank last night? I ate/drank …

教学准备

图片，单词卡片等。

教学过程

1． Let’s chant with clap their hands.设计这一环节主要是让学生放松一下，使他们快速投入到学习中来。

2． Let’s have a words’

match. 将学生分为四组，先让学生闭上眼睛想一会儿，然后要求各小组每个人说一种食物名称，不能重复，最快最多最准的为胜。这一环节主要是为了让学生把所学的食物名称巩固一下，为下面的学习打好基础。

3．放录音，带着以下三个问题去听课文。What did she have for breakfast/lunch/dinner? 听完后叫学生回答。这一环节是为了让学生抓住重点来进行学习。

4． Ask and answer. 主要练习What did you have for breakfast?这个句型，先我问学生答，然后组内问答，最后叫同学互问互答。组内问答是为了让所有学生都参与进来，互问互答是为了让学生会用英语进行交流。

5． Play a game. 出示课件。让学生以组为单位选择图片进行会话。目的是为了让学生熟练掌握重点句型。

6．Let’s play. 再听课文跟读两遍，然后将课文背熟，最后组内合作表演对话，可以用其他食物的名称替换。评出优胜组给予鼓励。目的是为了让学生熟练掌握课文后会活学活用。

7． Let’s talk. 出示课件。让学生以组为单位选择场景进行会话。目的是为了培养学生运用英语的能力。

8．作业：自己完成一个调查表。内容是调查身边的人三餐吃什么；另外，没完成场景会话的同学要把它完成，下节课各小组继续汇报。

关于本教案的常见问题

Q：Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 2 Does Lingling like oranges?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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