Unit 2 Does Lingling like oranges?优秀说课稿

（外研版）新标准小学英语三年级下册

Module4 Food Unit2 Does Lingling like oranges?

教学设计

一、教材分析：

选取的《英语》（新标准）(三年级起始用)第二册Module 4 Food Unit 2

Does Lingling like oranges?本模块主要任务是学会用英语询问喜好。学习rice, noodles, fish, meat, milk 等几种食物，询问他人喜欢和不喜欢某食物的语句Do you like …?和询问第三人称单数的语句Does she/he like …? 以及他们相应的回答。掌握助动词do 和does 的用法。

二．学情分析

三年级学生经过了上半年的学习已有了一定的英语基础，他们对英语不再陌生、好奇，而且还觉得有些难，因此有的学生似乎觉得英语并不如想象的好玩了，产生厌烦的情绪。为了让学生这种抵触情绪不再蔓延，使孩子们的学习兴趣得以持续发展，我们英语老师在备课时真的要动一动脑筋。除了在课堂上采取多种多样有趣的活动来调动学生的积极性外，我觉得在教学中，选取生活中孩子们熟悉的日常事物，创设生活情景，精心设计生活化的教学活动也是一种有效的方式。在这样的课堂中让学生积极参与，主动探究，大胆实践，积极合作交流，勇于创新，充分发挥学生的主体性，培养和发展他们的综合语言运用能力。

三、教学目标：

1、知识目标：

掌握单词apple ,banana ,pear ,orange和句型Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn’t.), 以及Does she like……? Yes, she does. （No, she doesn’t.）

2、能力目标：

在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3、情感目标：

通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。

四、教学重、难点：

Key points:Master the new words and the sentences. Difficult points:The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes. 五、教学策略及教法、学法设计：

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”

的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

六、课程类型：新授

七、课时安排；第二课时

八、The Teaching aids(教学准备) Multimedia computer, some pictures (bananas, pears, oranges, apples.) 九、Teaching procedures(教学过程)：

Step1 Warm up: 1．出示事先准备的水果橘子、苹果、梨、香蕉图片，学生说这些水果的英文名称。同时尝试与学生进行问答

T: What’s this? Ss: It’s a \an ….

T: What color is it? Ss: It’s ….

T: Do you like …? Ss: Yes, I do. /No, I don’t.

2．以相同的方式复习巩固新单词：pear, orange, apple. Step2 Presentation and practice: 1．拿着香蕉图片，对一位女生说：Do you like bananas?该女生回答：Yes, I do./No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like bananas?引导全班学生回答Yes, she does./No, she doesn’t. 2.板书Does he/she like bananas? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

3.教师以同样的方式出示不同的水果图片，带领学生继续操练句型：Does he/she like…?及其回答：Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. 4.趣味操练。

教师寻找先前发给学生的图片：Where's my picture?，让得到图片的学生上台，老师问： What's this?学生回答后老师又问 Does he(she) like ……全班学生根据学生展示的哭脸和笑脸作答。先集体回答，再抽学生起来老师问学生答，最后让一个学生根据学生出示的图问Does he （she） like ……?另一个学生回答：Yes, he （she）

does. (No, he（she） doesn＇t.) 5.分组操练。

让学生根据自己手中的图片先在小组内说话，然后老师在抽学生上台展示自己手中的图片说话。让一个学生问，另一个学生回答。

Step3 Consolidation 出示游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三人称单数的转换。同时出示一些水果类的图片，便于学生做替换练习。请学生三人一组开展游戏. A: I like….Do you like…?

B: Yes, I do. /No, I don’t.

C: Does he/she like rice? A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t

Step4 Revision

课件出示图片复习巩固 Does he/she like …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Step5 Homework: 自己做一个调查表，问家长喜欢什么食物和水果，第二天同桌互相询问。

板书设计：

Module 4

Unit2

Does Lingling like oranges?

Does he/she like …?

Yes, he/she does.

No, he/she doesn’t.