Unit 2 Does Lingling like oranges?教案推荐｜教案在线预览

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Unit 6 Do you like orangess教学设计一、教学设计思路结合多媒体（图片、视频、课件）来帮助学生熟悉、记忆相关的食品词汇；通过结合学生生活进行调查、设计活动来帮助学生学习喜爱与不喜爱的表达法。二、教学目标(一)知识1. 掌握如何用like询问对方喜欢与不喜欢某样食物：Do yo

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所属课文：Unit 2 Does Lingling like oranges?

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2018-05-31 14:42:00

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学校：石河子第20中学

Unit 2 Does Lingling like oranges?教案推荐

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Unit 6 Do you like orangess教学设计

一、教学设计思路

结合多媒体（图片、视频、课件）来帮助学生熟悉、记忆相关的食品词汇；通过结合学生生活进行调查、设计活动来帮助学生学习喜爱与不喜爱的表达法。

二、教学目标

(一)知识

1. 掌握如何用like询问对方喜欢与不喜欢某样食物：Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t.

2. 掌握食物的名称：hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken 3. 掌握如何表达自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物：I like ... for breakfast/lunch/dinner. She likes ... for breakfast/lunch/dinner. 4. 初步掌握名词复数的用法。

(二)能力

能够做简单的调查并用表格的方式将调查结果表现出来。

(三)情感

要懂得健康、均衡饮食的重要性。

三、教学重点

如何表达喜欢与不喜欢：Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t.

名词复数的使用。

四、教学难点

名词复数的使用，可数名词与不可数名词的区分。

五、教学媒体

如果条件允许，可以带上课文中涉及到的食品，如苹果香蕉等，否则可用图片代替（参考“图片集锦”）；电脑；投影仪

六、教学过程

(一)巧妙导入

方法1: 拿出自己带的食品，询问学生是否爱吃，引出like的用法，进入话题。

方法2: 播放一段动画歌曲（如优秀课件中的I like apples.），进入话题。

方法3: 询问学生是否爱吃“麦当劳”、“肯德基”等快餐，引起学生兴趣，导入话题。

(二)结合生活，互动练习

方法1: 用课件帮助学生熟悉食物名称。（参考“优秀课件”）

方法2: 让几个学生在黑板上画各种食品的简笔画，由其他学生猜测其画的是什么。

方法3: 学生两人一组，互相询问对方喜欢和不喜欢的食品，简单写下对方喜爱和不喜爱的食品。

方法4: 将食品放在不同的地方让学生猜测其位置，这样可以在学习食品名称的同时复习上一单元的方位介词。

方法5: 由学生列出自己一日三餐最想吃的食品。

(三)总结延伸

可以让学生通过分组，调查出每一组最喜欢吃的食物。

七、评价方法

评价本单元的教学效果，可以通过以下几点：

(一)学生是否能真实地表达“喜欢”与“不喜欢”。

(二)学生是否注意自己的饮食是否健康。

八、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：Unit 2 Does Lingling like oranges?教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 2 Does Lingling like oranges?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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