Unit 2 Does Lingling like oranges?ppt课件课堂实录

《Does Lingling like oranges?》教学设计

教学目标

1. 知识目标: 掌握水果单词banana pear orange apple认读句子Does Lingling like oranges? Yes, she does./No, she doesn’t. Does Sam like pears? Yes, he does./No, he doesn ’t.

2. 能力目标：学习运用第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用 does,doesn’t 会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好, 培养学生英语日常交际运用能力。

3 情感目标：

培养学生的文明礼貌习惯，

关心家人，爱惜粮食。

重点难点

包含实义动词的一般疑问句“ Does he/she like···? ”

。

教法学法

任务型教学法，情景教学法

教具苹果、橘子、香蕉、梨子实物和图片各一个、课件、单词卡片

教学过程

Step1:Warming up 1.Greetings 和学生打招呼，然后chant 。（设计意图：

调动学生兴趣。）

2.Review（复习为这节课奠定基础。）

Step2 Presentation 1.New words （1）在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，图片复习食物单词。

（2）今天我们将学习一些水果的名称，领读，开火车读，火眼金睛游戏，用卡片和课件检查。

2.Activity1 T：今天，熊猫Panpan来Daming 家里做客。为了更好的招待她

， Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色朗读对话。

（设计意图：扮演角色引入新知识的学习调动课堂气氛，有利于新知识的开展。）

Step3.Learning the text 1. a.请学生看图，教师讲解课文情境。

b.模仿Unit1 进行句型练习。

2. 播放活动2 的录音，学生了解大致内容。

3. 播放第二次录音，学生回答以下问题：

Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? 4 . 播放活动2 的录音，学生找出问题的答案。

5.. 再次播放录音，学生跟读。

（设计意图：听说读写，这里第一位听，所以我们特别注重听，带着问题去听又锻炼了学生的听力能力，理解课文能力。）

Step4 Practice 1. 引导学生观察活动5 的图片理解游戏规则：

小组中一人将自己喜欢的水果放在身后，不让其他同学看到，其他同学用Do you like···? 进行猜测，直到猜出正确的答案。复习巩固新单词和Do you like···? 句型。请若干小组上前展示。

2. 小小调查员：带领学生看活动3 中的十幅小图，

识别并描述图中的体育项目和食物名称，请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几组学生上前展示。

3. 猜一猜游戏。

（设计意图：用游戏来进行练习，符合孩子年龄特征，让孩子在游戏中轻松掌握所学知识。）

Step5 Summary 我们这节课重点学习了“ Does he/she like,? ”的句型，用提问的方式总结这节所学内容。

（设计意图：查缺补漏，进一步巩固所学知识。）

Step6Test 回答问题并翻译

1. Do you like meat? 肯定回答：

否定回答：

2. Does Lingling like oranges? 肯定回答：

否定回答：

3. Does Amy like bananas ？

肯定回答：

否定回答：

（设计意图：及时练习，及时巩固。）

Step7Homework 1. 熟读课文，默写今天所学知识。

2.

做调查，看看爸爸、妈妈喜欢什么食物，下堂课汇报自己的调查结果。

（设计意图：学以致用。）

板书设计

Module4 Module2

apple orange pear banana Does Lingling like oranges? Yes, she does. No, she doesn ’t.