Unit 2 Has Amy got a bike?教学设计

栾川县第二实验小学集体研课导案

课

题

Module 9 Unit 2 课时

2 主备人

赵爱丽

Has Amy got a bike？

本课内容贴近生活，通过学习本课可以使学生们了解怎么用英语表达自教材分析

己拥有某物。会询问某人是否拥有某物，并作答。

教学目标

1.掌握单词：by,bus,car,has,hasn’t 2.能口头运用“He’s got a…”描述自己拥有某物，运用“H知识目标

as Amy got a bike?”这类语句询问某人是否拥有某物，并能用“ Yes, she has.∕No, she hasn’t.”回答。

能口头运用“He’s got a…”描述自己拥有某物，运用“Ha能力目标

s Amy got a bike?”这类语句询问某人是否拥有某物，并能用“ Yes, she has.∕No, she hasn’t.”回答。

教会学生对拥有的事物要珍惜；激发学生学习英语的兴趣，情感目标

通过小组合作，建立待优生的学习自信心，培养学生合作能力和互助精神。

1.掌握单词：by,bus,car,has,hasn’t

重点难点

2. 能口头运用“He’s got a…”描述自己拥有某物，运用“Has Amy got a bike?”这类语句询问某人是否拥有某物，并能用“ Yes, she has.∕No, she hasn’t.”回答。

教具准备

多媒体课件，单词卡，图片，磁带

教

学

过

程

Step 1：Warming-up（热身运动）

1.Greeting: T：Hello，boys and girls! Today we’ll study English together. I’m

very happy. Are you happy？

2.课前导入

1）老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。

2）老师课前准备一大包东西带到课堂上来，请学生运用句型“Have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这样的东西，老师就要掏出来，直至包里的东西全部被猜中。

Step 2：Presentation（呈现新知）

1）老师创设情景来呈现Unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校

的简笔画，在右是角画出一座办公大楼的简笔画，在黑板的下方分别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说：“Amy和Sam要去上学，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢？”老师播放课文录音，请学生仔细听，并试着找出问题的答案。

2）老师指着Amy问全班同学：“How does Amy go to school?”引导学生回答：“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。

3）放录音，每句话后停顿，请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。

4）完成Unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说：“My father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。

Step 3 Practice 1）学习 Unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音，请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗，老师控制节奏。

2）学习 Unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。

3）把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

Step 4 Summary（总结）

这节课我们学习了一些新单词， by,bus,car,has,hasn’t , 能口头运用“He’s

got a…”描述自己拥有某物，运用“Has Amy got a bike?”这类语句询问某人是否拥有某物，并能用“ Yes, she has.∕No, she hasn’t.”回答。大家都表现非常好! 作业设计

用本节课所学知识描述家人出行的方式。

板书设计

Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike？

He’s got a…. Has Amy got a bike? Yes, she has.∕No, she hasn’t.

She goes to school by bike/bus/car.

教学感悟