11 我是一张纸优质课教案

白云区第九小学教师“教学设计”

课题

我是一张纸

教学设计教师

李珊珊

课时

1 授课对象

二（1）、（3）

本课的目的在于培养学生的环保意识，养成他们珍惜纸、节约用纸的行为习惯，但却要从纸的制作开始，让学生明白纸的来之不易，了解在纸张的教材

简析

生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动，知道纸张的发明是人类文明进程的重要标志。在了解这些的基础上，激发出学生珍惜纸张的情感，转化为节约用纸的行为。

通过观察与探究活动，让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要设计

作用，明确纸张来之不易，而且与我们生活的环境息息相关。这样，以纸理念（教张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生学策浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力，落实课程标准中略）

的上述要求。

1、了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用；

教学

目标

2、了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。

在了解纸张从哪里来的同时要真正做到爱惜每一张纸，不浪费纸张。了解教学

重点、纸与环保的的密切关系。

难点

纸对学生来说并不陌生，因为在大家的学习和生活中，纸的使用是广泛而普遍的。因为我们生活中要用纸的地方太多，纸的供应也很充足，所以人们往往会忽视对它的珍学情惜和节约。校园里浪费纸的现象处处可见：用纸只用单面，写了几个字的纸随手丢弃，分析

如厕、洗手过度使用纸，撕本子来折东西的现象也屡见不鲜……学生需要对纸有深入的了解，明白纸实际上来之不易，才会产生珍惜和节约的心理。

教学

准备

教师准备：1．课件。

学生准备：统计自己一天大约用多少张纸，完成课前问卷调查。

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教学过程

教学

环节

设计意图（含评价意图）

一、导入新课

同学们，请看老师给大家带来了什么？

用学生喜闻乐见的百宝箱来你想知道这百宝箱里面装的是什么吗？

学生自由回答，展示各种纸制导入

谁想上来揭开谜底，告诉大家呢？（本子、指名学生揭开谜品，不仅引出了

书、报纸、贺卡等）

教学内容，更激底。

发了学生学习你发现这些东西都是用什么做的？---纸

的兴趣，为后续

的学习营造了良好的氛围。

教师活动

学生活动

教学

环节

教师活动

二、讲授新课

1、在生活中哪些地方可以找到我们的好

朋友纸呢？追问用来干什么的？com

（学习用纸：课本、画画本、作业本、图书

角上的课外书……生活用纸:餐巾纸、纸杯、学生活动

设计意图（含评价意图）

学生自由发言。

报纸、箱子、挂历、纸币……）

让学生通过交流

师小结：这些东西是我们生活中经常用的，可新授

见我们的生活离不开纸。

2、如果生活中没有纸就会出现什么情况呢？

没有了纸，我们就不能读书，不能学习，不能用纸擦嘴、擦手……我们的生活会变得很麻烦。纸是我们生活的必需品。

3、纸的作用真大，我们离不开它，同学们你们知道纸是从哪儿来的吗？

指名汇报。

(你的知识面真广，你一定是个爱读书的孩子，

同学们你们知道的可真多啊，为了更清楚的了

自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。

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吧!）

(视频播放关于纸的来历及制作工序）

学生自由发言。

看了视频你了解到了什么？知道了什么？

生1：造纸的人叫蔡伦；(随机讲解中国的四

大发明，指南针、造纸术、火药、活字印刷术，

我们的祖先们多了不起啊！中国是一个伟大的

国家，作为中国人我们是多么的自豪和骄傲

以积极、肯定的态啊！）

度对待学生，激发

生2：造纸有这么多工序，制造纸张需要漂白、了学生学习的积

极性，为有效教学压膜、烘干等16道工序，很不容易啊！

奠定了基础。在教

生3：造纸是要付出巨大代价的，会污染环境，学中把课内知识

与课外知识有效要利用很多资源、能源。（电、

融合，从分利用有

师:看到这儿，你想说点什么? 针对性的资料，引

发学生参与思考、师结：造纸不易，而且会污染环境，要节约用

讨论，不仅让学生

纸，珍惜用纸，减少对资源的浪费。

认识到纸的重要，

而且激发了名族4、交流调查统计表，一天的用纸量。

指名学生说说自豪感。

自己的统计表。

统计自己一天大约用多少长纸和你的同桌交

流一下。具体说说学习用纸、生活用纸各用了

多少张？用在哪些地方的？

师生集体分享；

学生自由发言。

师:学习用纸备课3张，写日记2张；生活用

纸上厕所6张，擦手3张，擦嘴3张，总计

17张。

生：学习用纸写作业，画画，练字用5张；生

活用纸上厕所4张，擦鼻涕3张，擦手4张，

共用16张纸。

（指名4--5个学生分享，PPT呈现3名学生

一天的用纸量）

解纸的来历，还是让纸宝宝自己亲自告诉我们

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计算，一个人一天用16张，我们班57人一天

用57×16张，全校有2000多人一天大约用纸

师：我们以一天用纸量最少的同学用纸张数来是2000×16张，那我们全校一年用纸大约是2000×16×365张，（出示图片）而一棵生长20年的大树只能做出3000张纸，看到这儿你想说点什么？

生：大树太可怜了！我们要爱惜纸，浪费纸就等于浪费大树的生命。

师:是的，如果没有了树，小鸟就没有了家，如果没有了树，土地就会变成沙漠，如果没有了树，空气不再清新，还会出现沙尘暴雾霾等恶劣天气，而且在造纸的过程中，还会排放出大量的废水，造成河流污染，环境污染，你想生活在这样的环境中吗？

生：不想

师：那我们应该怎么做？

生：我们要节约用纸。

师：你们说的非常对，你们已经有节约用纸的意识了，有进步！

生：我们要保护环境。

师：珍惜纸张，珍惜纸就是爱护环境。

5、可是生活中有些人的做法让纸宝宝很生气，你们看（PPT呈现书上44浪费纸张的图片）

你觉得他们做得对吗？为什么？如果是我们应该怎么做？

师：对生的想法给以肯定并正确引导。

师：是的，我们要做到科学合理的用纸。要做学生自由发言。

和你的同桌说说，讨论自己应该怎么做？指名汇报自己的想法。

通过实物的对比，让学生形象而直观地体会纸的用量大。通过数据和图片的展示和孩子们的想象，体会纸的用量太大会造成的后果。

看到别人的浪费，反思自己的浪费，情感升华到自身的内心体现，深化感悟。

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好了的）必须从我做起（板书在节约用纸后面）

你们能做到吗？

生：能

6、节约金点子，绿叶行动。

分组活动4人师：那心动不如行动，你打算怎样节约用纸，一小组，设计绿保护环境？把你的想法写在用废纸做成的绿色小树叶。

到节约用纸，老师提议

节约用纸（之前板书色小树叶上吧！我们一起来做一次有意义的绿叶行动吧！（PPT呈现绿色小树叶）

师：请你把带有美好行动的小树叶贴在大树妈妈的身上把！各小组选定一个个子高的成员完成。

通过“节约金点子，绿叶行动”这个环节让学生们分组讨论交流，细化生活中我们应该怎样节约用纸，保护环境，在学生们有了节约用纸的意识下要求学生规划自己具体怎样来节约用纸，更有利于学生节约用纸习惯的养成，在此基础上又以一种学生喜欢的活动方式培养了学生间的合作意识。

教学

环节

教师活动

三、课堂小结

大树带给我们清新的空气，让我们拥有蓝

天白云，让我们行动起来，一起保护大树妈妈，学生活动

小结

学生自由发言。

就从节约小小的一张纸开始吧！课下，老师希望你们积极争当小小宣传员，让更多的人加入到节约用纸的行列。

设计意图（含评价意图）

加强学生节约用纸，爱护环境的意识，并引导学生认识节约用纸，爱护环境靠大家，值得宣传。

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板

书

设

计

我是一张纸

节约用纸

从我做起

合理用纸

教

学

反

思

设计意图：

简洁明了的体现节约用纸和合理用纸要从自己做起，通过孩子们用写上节约、合理用纸金点子的绿树叶卡片装饰满光秃秃的树干活动把道德层面（节约用纸）和法治层面（不得不用纸---合理用纸）进行联系，在矛盾冲突下找到一些适当折中的方法。

如何在课堂上引导学生深入理解纸与环境保护的关系，这是本课教学的难点，如果不突破，“让学生形成节约用纸的环保意识”就会成为一句空话。二年级的学生年龄小，不能理解专业的造纸工艺术语，所以在教学中我引用蔡侯纸的由来一个小视频向学生介绍了纸的由来和造纸的工艺，用直观、具体的方式，使学生懂得纸的生产过程以及造纸的材料。而如何让（体现教学生形成节约用纸的行为呢？本节教学的目标重在行为指导，目的在于在学设现实生活中落实节约用纸的行为。在本节课的教学中对此目标呈现仅仅在计特于让学生去写金点子找节约用纸的方法，如果能具体通过学生动手制作如色）

纸质笔帽、自制草稿本、建立废旧纸张回收角等活动，选其中之一利用3、

4分钟手把手带学生学制作过程，在过程中真确感受，真正将所学落实到行为操作层面，并使之日常化，才能达到养成习惯的目的。

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