6 商鞅南门立木国家获奖教案

《商鞅南门立木》教学设计（第二课时）

石嘴山市惠农区燕子墩乡中心小学 夏园静

学习目标： 1.

理解课文内容，体会商鞅的品质 2.抓住关键词句，感悟商鞅的精神，学习作者描写人物的方法。 3.理解“诚信”的含义，在生活中要做到言而有信、说到做到。 学习重难点：

1.

抓住文章的有关情节和重点词句，体会商鞅的品质。

2.感悟作者描写人物的方法。 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1.在上课之前呢，我请几位同学，每人说一句关于诚信的名言警句。

同学们，诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地；诚信是秀丽神奇的山川，它的壮丽净化心灵。曾子杀猪、孟信卖牛……一个个真实的故事无不打动着我们的心，这节课就让我们继续来学习这个有关“诚信”的故事。（板书课题，学生齐读）

2.课前回顾 从上节课的学习中你知道了什么？ 1

二、直奔重点，体会品质

（过渡）作者到底想通过“南门立木”这件典型事例来反映商鞅怎样的品质呢？这就是我们这节课要重点研究的问题。 （一）自主学习

思考：商鞅具有什么样的品质？ (学法提示) 1.画一画 画出描写商鞅的语句及句中的关键词 2.读一读 读出所画的句子及词语

3.想一想 商鞅是一个什么样的人？ (温馨提示：从句子或词，我体会到商鞅是个＿＿的人) 1.面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，于是他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。 师：是啊，面对重重的困难，商鞅没有退缩，经过冥思苦想，他终于想出了一个取信于民的好办法，他的这种精神怎能不令我们敬佩呢？你能通过自己的朗读表达出这份敬佩之情吗？（生齐读） 2.

当扛大木柱的人到达北门之后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”（幻灯） 师：假如你就是商鞅，你能大声地宣布一下吗？（生读） 2

师：读得真好！从你的朗读中，老师感悟到了商鞅可真是一个“言而有信”的人。现在老师邀请你们都来当商鞅，大声地宣布一下，好吗？（生齐读） 师：商鞅到底下了什么命令？你能快速从文中找出来吗？（生读） （幻灯）告示一：谁能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏给他十两黄金。 告示二：谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金。

（小结）他是这么说的，也是这么做的，他可真是个----说到做到，言而有信的人。（板书：说到做到、言而有信） 3.这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。 （引读）凡是按新法办事的——都有重赏，要是谁胆敢违抗法令——定斩不饶。 4.小结：通过重点部分的研读，我们体会到了商鞅毫不退却，迎难而上；言而有信，说到做到；赏罚分明，严格执法的好品质。 三、突破难点，感悟写法

3

1. 这篇课文的内容我们分析完了，下面我们一起来看一下作者采用哪些方法突出人物品质的呢？这是我们这节课学习的难点。（板书：写作方法） 2.同桌交流：作者采用哪些方法刻画商鞅这一人物形象的呢？浏览描写商鞅的句子，想一想作者抓住了商鞅的哪些细节描写来写的？ （小结）作者在描写商鞅时，抓住了商鞅的语言描写、和神态描写，我们把这种描写方法叫做正面描写。 四、围绕疑点，深入学习

1.讨论：文中除了对商鞅这一人物形象进行生动刻画之外，为什么还对围观人群进行细致描写，是否多余，能否删掉？ 2.自主学习

（学习方法）

（1）找一找：文中描写围观群众的句子。 （2）读一读：画出的句子。 （3）悟一悟：作者对这些人物的描写用意何在？ 3.全班交流，品析语言，感悟写法

（过渡）老师也把描写这些人物的句子摘录了出来，我们一起再来品一品，看看作者对这些人物的描写用意何在？ 4.（出示句子）“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”

师：人们为什么会有这样的想法？

（出示句子）从围观的人群中走出一个小伙子，只见4

他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

师：小伙子为什么会这样说呢？ （出示句子）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧着五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

师：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？ （小结）同学们积极动脑，大胆表达出了自己独特的见解。作者对这些人物的描写实际上是侧面描写，是为了反衬商鞅说到做到、言而有信的美好品质。所以对围观群众的刻画并不多余，不能删掉。

是呀，作者在刻画商鞅这一人物形象时，独具匠心，不仅运用了语言和心理活动正面描写，还加入了对其他人物的侧面描写，正面描写与侧面描写相结合，使商鞅这一人物形象跃然纸上。 宋朝诗人王安石曾用一首小诗道尽了他对商鞅“诚信”品质的无限敬佩，让我们也怀着这种心情来读读这首小诗吧！

商鞅 宋.王安石

自古驱民在诚信，一言为重百金轻。

今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。

五、总结全文，学以致用| （过渡）课文学到这儿，此时此刻，同学们一定有许多话想说吧！下面老师为大家提供一个展示的平台，说一说学了这篇课文，你有什么想说的，或你体会到了什么。 5

听了同学们的发言，老师的心灵也受到了震撼，想不到短短的一节课，同学们就对“诚信”有了这么深刻的认识与理解，明白了“诚信乃为人之本，立国之基。” 六、小练笔

我熟悉的一个人

提示：运用课上学到的写人文章的方法，可写写一个自己熟悉的人。

〔板书设计〕

6、商鞅南门立木

优秀品质

毫不退却，迎难而上

言而有信，说到做到

赏罚分明，严格执法

写作方法 正面描写 语言 心理活动 正面描写与侧面描写相结合

6