28 * “0”的突破优质教案设计

“0”

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突

破

教材分析：

这是一篇略读课文。课文记叙了我国射击运动员许海峰在第23届奥运会上不畏强手，勇夺中国人在奥运史上第一枚金牌的事。表现了许海峰沉着冷静，勇于为国争光的精神。

学情分析：

本文奥运比赛中的神态、动作描写较多，农村孩子对奥运知识欠缺，在理解和感情升华存在一定的难度。本班学生,语文基础扎实,朗读水平生动,根据这一特点,本节课,在多种方式反复诵读、自主理解、小组内交流上下功夫,以达到增强民族自豪的目的。

教学目标：

1、指导学生认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。

2、本课要求会认的字：辱、憋、券、徐、颁

教学重、难点：

通过读、自主学习、交流的方式，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。

教学准备：

1、学生课前搜集自己喜欢的运动员的资料

2、PPT、夺冠视频

教学过程：

一、导入课文，激趣引思。

出示奥运会场景图片（同学们，认识这各场景吗？）奥运会上运动健儿们为祖国付出了心血，赢得了荣誉，你们了解的运动员有哪些呢？

同学们的介绍非常精彩，老师也有一位敬重的运动员——他就是许海峰，(出示许海峰的资料介绍)。这节课我们一起走进“0”的突破，去了解许海峰（板书：许海峰、课题）

二、感知课题

同学们，

“0”的突破这个课题，你有什么样的理解呢？

三、初读课文

1、检测预习情况

多种形式朗读文中的生字新词

2、自由朗读课文

3、小组交流：课文主要讲述了一件什么事情？

学生讨论交流，概括出课文的主要内容：课文记叙了我国射击运动员许海峰在第23届奥运会上不畏强手，勇夺中国人在奥运会上第一枚金牌的事。

四、合作探究

通过本单元前面几篇课文的学习，同学们已经掌握了通过重点词句体会文章表达思想感情的学习方法，接下来再次自读课文——

找：找出文中令你印象深刻的词句。

读：读出自己的感情；

悟：品悟作者细节描写所要展现的精神

1、在他的眼前，靶心上最小的圆圈就像52年来那个令人屈辱的“0”字。“击碎它！击碎它！”许海峰决心为国争光。

①引导：重点抓住前一句里“中国”二字，体会“52年来那个令人屈辱的‘0’字”。

②

“击碎它！击碎它！”许海峰决心为祖国争光。

“它”指的是谁？（“0”“屈辱”）

“决心”体现出了什么？（许海峰的坚定。）

有感情地朗读，学生评价。

2、两次描写许海峰射击时的情景

（1）许海峰稳稳地把枪举过头顶，又慢慢直臂下落，轻轻地扣动扳机——砰！砰！（沉着冷静）

（2）他静静地坐了一会儿，又走上靶位。只见他轻松地左手插兜，右手握枪，一双大眼睛闪出必胜的光芒。（自信、不畏强手）

交流：动作、神态描写①“轻松地”——左手插兜；神情——必胜的光芒

插入许海峰夺冠视频，让学生直面比赛过程，品悟许海峰的沉着冷静和自信。

3、有感情地朗读句子，学生互评。

4、

“这是中国体育史上伟大的一天”？（第一枚金牌；为祖国争了光；实现了“0”的突破。）

插入赛场片段，激发感情，读句子。

五、课内拓展：

1、在老师的生活当中也有很多“0”的突破……

2、谈一谈自己生活和学习中的“0”的突破。

六、课堂小结。

教师小结：同学们，许海峰打了8环后，并没有失落退缩，而是迎难而上，临危不惧，奋勇拼搏，最终让中国站在了世界的领奖台上，这种不气馁、不放弃的精神值得我们学习！希望大家在以后的生活和学习中有更多的“0”的突破。

作业：

课后把自己生活和学习中的“0”的突破写下来，小组内交流。

板书设计：

许海峰

28 “0”的突破

中国 首金 为国争光

沉着 自信