守株待兔优秀公开课教案

《守株待兔》教学设计

单位：洛阳市龙门第二小学

姓名：陈

翠

平

《守株待兔》教学设计

教材分析：《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书S版教材四年级上册第八单元"感受中华传统文化"中的一篇精读课文30《寓言两则》中的一则寓言故事。课文讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也全荒了。文章生动形象、深入浅出地向学生介绍了"想不劳而获是不行的"这一比较深奥的道理。

学情分析：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，自主学习，合作交流、边读边想等学习方法，学习习惯也已基本形成，大部分孩子能联系上下文理解词句的意思，在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，部分孩子已初步学会默读的方法。寓言是孩子喜欢的一种文学形式，孩子们爱读，也喜欢与他人交流自己的阅读感受。

教学目标: 1、学会本课“株、桩、滋”三个生字。

2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意。

3、复述课文，并把故事讲给别人听

教学重点、难点：

研读课文，明白寓意。

教学过程：

一、谈话导入，质疑课文

1、谈话导入，学生自主质疑。

同学们，今天我们再来学习一个有趣的故事，这个故事叫——“守

株待兔”（生齐说）,师生板书课题。

2、学生质疑，教师梳理问题：

预设：课文主要讲了一件什么事？

种田人为什么要守着树桩等兔子呢？

这个寓言告诉我们什么道理？

过渡：刚才同学们提出了想知道的问题，那么我们要解决这些问题有一个最好的办法就是--（生）读书。现在请大家根据自学要求来学习课文，边读边在文中做出批注。

二、学生自主学习课文，整体感知

1、出示自学要求：

（1）划出生字词多读几遍，把课文读通顺。

（2）题目《守株待兔》的意思。

（3）种田人为什么要守着树桩等兔子呢？

（4）这个寓言告诉人们什么道理？

2、学生自学课文内容，教师巡视指导。

三、小组内合作探究

1、把自己学习的结果在小组内交流。

2、教师巡视了解学情。

四、展示点拨

交流一：交流识记生字词。强调“株”的读音，“桩”字的写法。

交流二：题目“守株待兔”的意思

"株"在文中指的什么？（"株"指的是树桩。）课题"守株待兔"就是

（守着树桩等待兔子。）

交流三：种田人为什么坐在树桩旁等兔子？

学生：因为他曾经在树桩边白捡了一只兔子。

师引导：这只野兔是怎样从树林里跑出来撞死在树桩上的？同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑，文中哪个字能体现？“窜”想一想我们该怎么读这段内容呢？谁来试着读一读？

声音真洪亮，读得也很流利。老师也想读一读，老师读完之后请同学们说说我读的时候注意了什么？

生评价老师：老师把“忽然”读得很快，让我感觉想不到会发生这样的事情。生：老师把“窜”读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。

大家听得真仔细。同学们，你们愿意读一读吗？还可以把你自己的体会也融入到朗读中。

师引导（二）面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？（生：乐滋滋。）“乐滋滋”是什么样的表情？生：很高兴。（露出高兴的神情）

2、谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？

生：哎呀，你看我今天运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一顿。

生：我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒喝。

3、我们一起乐滋滋地读一读这句话吧。

4、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，谁知道？

课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

5、读句子。（读时强调了‘每天’）

6、从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。

师：同学们，能不能带着你自己的理解，再来读读这句话？

7、个性化朗读句子。

8、兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？生：不会！

9、也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？生：偶尔、偶然。（板书：偶然）

师引导（三）后来他等到兔子了吗？田里变得怎么样？（他没能等到兔子，田里长满野草，庄稼全完了。）抓住"从此""整天""日子一天一天""再也""已经""全完了"等词理解但种田人不知是偶然发生的事，痴迷于等捡兔子而荒了庄稼的事实。（板书：一无所获）

交流四：研读中明白寓意

种田人为什么“守株待兔”？现在你们明白了吗？（课件出示：因为这个种田人看见———，他想————

，所以他

——。）谁能用上这样的句式，说说原因？

五、拓展延伸，训练说话能力，古今文对照

1、观看《守株待兔》的视频。

2、如果这个守株待兔的人就在你面前，你想对他说些什么呢？

同学们，这个种田人就因为偶然捡了一只兔子，他就丢下了锄头不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在？生（齐）：守株待兔。

生甲：我想对这个守株待兔的人说：你真傻呀！你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢？"你赶快种地吧。

生乙：我想对这个守株待兔的人说：你这个懒家伙，想要不劳而获只会饿死！

3、过渡：其实这则寓言故事古人很早就写出来了，你们想看看古人是怎么写的吗？

1、大屏幕出示《守株待兔》文言文（带注释）

2、师范读

3、生自读，并结合注释揣摩意思。

4、总结：课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为——寓言。我们中国流传着许多寓言故事。像我们以前学习的掩耳盗铃、坐井观天、亡羊补牢，今后我们还会学习自相矛盾、鹬蚌相争等等很多寓言故事，每一个故事中都蕴含着深刻的道理，都可以让我们在今后做事、做人的过程中，少走许多弯路。下节课我们要开寓言故事会，同学们下去可以搜集更多的寓言故事多读《伊索寓言》《寓言故事》等等为寓言故事会做好准备，好不好？

下去同学们把这个故事讲给你的家长听，好不好？这节课我们就

上到这里。

六、布置作业

1、把这个故事讲给家里人或其他人听

2、推荐课外读物：课外阅读《伊索寓言》《神话故事》《民间传说故事》《童话故事》

七、板书设计:

守株待兔

偶然捡

→

整天等

→

一无所获

不存侥幸心理