6 商鞅南门立木优秀教案

《商鞅南门立木》第二课时

教学设计

教学内容：商鞅南门立木

教学目标：

1、进一步理解课文内容,体会重点句子的意思。

2、认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性。

3、明白“在生活中要言而有信、说到做到”的道理。

教具准备：U盘、多媒体课件

教学重、难点：

重点：通过理解重点句段，体会南门立木的历史意义。

难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性。

教学过程：

一、温故知新

1、复习认读

葫芦 基础 冥思苦想 大步流星

喜笑颜开 真心实意 惹是生非

2、指明读自己喜欢的段落，师生共评价。

3、指名说说课文写了一件什么事，教师相机指导归纳。

4、导入：上节课我们初步了解商鞅在南门立木取信于民的故事。这

节课我们将重点分析商鞅的做法和意义。

二、展示学习目标

1、进一步理解课文内容，体会重点句子的意思。

2、认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性。

3、明白“在生活中要言而有信、说到做到”的道理。

三、深入研读

1、研读第一部分

（1）指名说一说：这一部分主要写了什么？

（2）追问：商鞅为什么要变法？（提示：用原文语句句回答）

明确：商鞅是为了争取国家富强而变法。

过渡：要实行变法，那他能施行得了吗?我们们继续学习第第二部分。

2、

研读第二部分。

（1）学生快速默读课文第第二至十四自然段,说一说：在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难? 学生归纳：方面一些旧贵族对变法持反对意见：另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革

(2)思考：商鞅为何在南门立木? ①

课件出示句子：天底下哪有这么便宜的事，怕是耍人玩的吧? 指名把这句反问句改为陈述句。

讨论：人们为什么会有这样的想法?（人们对商鞅的做法表示怀疑）商鞅是怎么做的?（再贴告示，继续增加赏金。）

②

课件出示句子：从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

质疑：这位小伙子为什么为这样说? 引导学生从小伙子的动作语言分析得出，小伙子对商鞅的话持怀疑态度，他之所以扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。

③

课件出示句子：小伙子蹭蹭蹭地登上城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

思考：小伙子仅仅是因为拿到赏金而高兴吗? 教师根据学生的的汇报，明确：小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长大人的命令不含糊,说话算数

过渡：通过立木取信，商鞅收到了什么效果?我们来学习最后一个自然段。

3、研读第三部分。

学生齐读第十五自然段,说一说:商鞅“立木取信”收到了什么效果?（引起震动，树立良好形象、为变法打下基础）

四、拓展延伸

1、谈谈对商鞅这一人物的认识

(1)分组讨论对商鞅的认识

(2)教师明确：商鞅是一位锐意改革、诚实守信、赏罚分明的政治家。

2、联系生活实际，说说对“言而有信、说到做到”的理解。

(1)小组讨论：在生活中遇到了那些诚实守信的例子?(提示:可以使自己的，也可以是别人的例子。) (2)学生谈谈自己今后应当如何践行诚实守信这一品质。

(3)教师小结：诚实守信是一笔不容虚掷的宝贵财富，失去了它，就失去了人们对自己的信任，所以，我们要从小养成诚实守信的好品德。

五、课堂小结

教师小结：今天我们学习了商驶“立木取信”的故事，,知道了商作为一名政治家、改革家，有着过人的胆识与魅力。他的南门立木之举，看似是一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义。这不但为朝廷树立了一个言而有信、

说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。同学们可以再阅读一些关于诚实守信的美好事迹，虚心学习这些伟人的美好品质。

六、课堂作业

1、把下面的词语补充完整,并按要求作答

大步流（ ） 执法必（ ） 声名远（ ）

（ ）怀备至 率先垂（ ） 言而有（ ）

冥思苦（ ） （ ）逐颜开

能够形容商鞅的品质的词语有： 2、用关联词语填空。

①他（ ）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象,（ ）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。

②（ ）在秦国进行改革，（ ）要取得老百姓的信任。

七、课外作业: 1、课外搜集关于“诚实守信”的名言警句

2、用自己的话生动讲述《商鞅南门立木》的故事

板书设计

商鞅南门立木

商鞅

教学反思：

1、通过对重点句段的分析，深入了解课文的内容和思想意义。本文是一篇叙事性的课文，通过人物的动作、语言、心理分析人物的性格思想是理解课文的基本方法。教师在教学时,要引导学生利用讨论交流的方式，找出重点句段后进行课件展示,使学生即体会到了课文的意义,学到了分析课文的方法。

2、让学生联系实际谈感悟。教师让学生联系自己或他人的经历,谈谈应当如何践行诚实守信,让学生懂得“言而有信”的重要性,做一个“言而有信”的的人。