语海畅游·积少成多优质课教案设计

《语文百花园五》教学设计

教学目标：

1、积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。

2、进一步学习古诗，进行知识积累。

3、引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功。

4、以“劝说别人”为话题，继续学习与别人进行对话交流时的方式方法，培养良好的交际习惯。在提高语言表达能力的同时，也提升学生处理问题的意识与能力。

5、继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法；通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之间的真情，培养学生的奉献精神。

教学重点：

1、能够正确使用标点。

2、能够把自己最受感动的内容写清楚，引导学生进一步感受人与人之间的真情。

课时安排：四课时。

教学过程：

第一课时

一、语海畅游

1、词语真有趣。

①初读练习中的词语，初步感受汉语的丰富性。

②自己尝试说出几组这样的词语。如：著名——名著；队列——列队；来往——往来……

③让学生比较练习中的两组词语，发现不同。（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）

2、读一读，想一想。

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①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。

②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。

③读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。

小结：提示语在前——“说”后点冒号；

提示语在中——“说”后点逗号；

提示语在后——“说”后点句号；

二、积少成多

①轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。

②将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

③再读诗句，想象画面，大致理解诗意。

④用自己喜欢的方式背诗句。

⑤拓展：课外收集描写诗人怀乡思亲感情的诗句。

三、阅读平台——《尝试》

学习步骤：

①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。

②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。

③通过不同形式交流初读成果。（读出相关内容、概括主要内容、结合相关语句谈理解等均可）

④围绕“短文为什么以‘尝试’为题”进行讨论，引导学生深入体会、理解短文。

⑤自由交流阅读后的心得。

第二课时

一、能说会道

①回忆：你和家人在家中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的事，周围的人是怎样做的？

教师根据学生发言小结。

②结合自身经历，说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理，你更愿意接

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受哪一种形式？说明理由。

③组织读题析题，把握练习要求。

④两人一组进行练习。

练习前准备：先说说你们打算针对什么事进行劝说；两个人再商量一下怎样劝说会更有效；进行模拟表演，并根据出现的问题及时调整。

⑤班内展示，同学进行评价。

第三、四课时

一、笔下生辉

1、习作内容。

当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。

2、习作要求。

要选择印象最深的一件事情写。

要把自己最受感动的内容写清楚。

写好后要认真修改。

3、教学步骤。

①明确习作内容，做好选材准备。

先进行同学间自由交流，相互启发再认真回忆个人经历。

②明确习作要求，确定习作材料。

比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的印象。

③树立事件发展过程，确定习作重点。

先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚”，再让学生回忆清楚事件发展的全过程，并进一步启发学生回忆自己在事件发展过程中情感的变化。最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作的重点内容。

④学生完成习作。

⑤组织学生进行评议。

⑥个人根据评议情况修改自己的习作。

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