22我想教学设计及说课稿

《我想》教案

教学目标

一、知识与技能

1．积累词语，理解“湿软”、“汲取”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

二、过程与方法

1．鼓励学生运用已有的识字方法识字，并能大胆创新。 2．通过演想自悟，来拓展课文内容，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力和创造力。

三、情感态度和价值观

1．通过学习课文，鼓励学生大胆想象，能续写课文，培养想象力。

2．在学生理解诗的内容的基础上，体会表达的思想感情。

教学重点

有感情的朗读课文，背诵课文

教学难点

展开想象，了解文中小朋友的美好愿望

教学方法

启发式

讨论式

课前准备

课件

课时安排

第1课时

教学过程

一、导入新课

欣赏歌曲《种太阳》，

同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）

同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说说这首歌表达了什么愿望吗？

（生自由发言）

“种太阳”是一个多少美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的

梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“《我想》”。

二、新课学习

1．

初读课文，整体感知

（１）初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。读完想一想，你从诗中感受到了什么。（出示课件）

（2）指名读，及时表扬读的好的同学和认真听的同学。

2．细读课文，体味情感

（１）请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。

（２）同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。（小组活动，教师巡视）

（３）（过渡）孩子们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享，用我们的情打动在座的每一位，谁最先来汇报。

３．第一小节

（１）读文，说一说为什么喜欢这一小节？

（２）谁还有不同的感受，读出来。

（３）教师范读，说一说你听出了什么？

（４）自己练习朗读，把自己的感受读出来

（５）（出示课件）孩子们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受？（学生自由发言）

我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、愉快读出来。（学生自由读）

（过渡）一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来回报。

４．第二小节

（1）指名读，听后说一说从他的读中你感受到了什么？

（2）（出示课件）孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。（学生练习朗读）

（过渡）春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？

5．第三小节

（1）指名读，评读。(出示课件）

（2）长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？（出示课件）展开想像的翅膀想一想，说一说。（学生自由发言）

同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。

（3）孩子们，当我们面对着这春天的美景时，我向每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！

（4）仿写练习。全班交流。（出示课件）

（过渡）蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。谁来接着汇报。

6．第四小节

（1）读，谈自己的感受。

（2）是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。（学生自由发言）

（3）孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！（齐读）

三、结论总结

孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！

四、课堂练习

1、找朋友。（写出意思相反的词）

高——（

）

柔软——（

）

湿——（

）

明亮——（

）

2、小猴学样。（照样子写词语）

一片片 _______ _______ _______

辛辛苦苦 _______ _______ _______

3、捉迷藏。（按课文内容填空）

（1）举__________，牵_________。悠哇，悠——悠出________________。

（2）看白云多__________，瞧太阳多__________。

五、作业布置

请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。

六、板书设计

我想

手儿

桃树枝

脚丫

柳树根

眼睛

风筝

自己

小草、小花、柳絮、蒲公英