17美丽的公鸡第二课时教案

第17课《美丽的公鸡》

冀教版小学语文二年级下册

第二课时

教学要求：

1.理解课文内容，使学生懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。 2.有感情地朗读。

教学重点：使学生懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。

教学难点：感情朗读，体会人物的情感、态度变化。

教学准备：自制课件、（公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马）头饰

教学过程：

一、激趣导入

1、导入：今天，我们继续学习17课：《美丽的公鸡》.板书课题，学生齐读课题

2、下面我们一起欣赏动画片《美丽的公鸡》一边欣赏一边思考：动画片讲了一件什么事。

播放动画片:学生思考：这篇童话故事先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？

学生说一说（板书：唱美 比美 学美）

2.你认为这是一只什么样的公鸡。（生畅所欲言）

二、理解课文，品悟道理。

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（一）理解课文第一自然段，感知公鸡的外表美

1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。

1、看课件显示欣赏公鸡的外表美。（出示一只骄傲的美丽的大公鸡）

2、这只公鸡对自己漂亮的外表有什么样的感觉？（自以为很美丽，整天得意洋洋）

（课件呈现唱歌的公鸡与唱的内容)

3、这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）唱什么呢？学生齐读唱歌内容

4、学生说一说哪些词语体现公鸡外表的美丽

过渡语：这只有着大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚的公鸡，一边自我欣赏着，一边整天得意洋洋地唱着“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。”它像大喇叭一样时时刻刻宣传着自己，唯恐小动物看不到它的美丽，这样做它还觉得不够，它要去和小动物们比美，好让小动物们称赞它美丽。于是它去找小动物比美。

（二）理解课文第二自然段，感知公鸡与啄木鸟比美

1、学生自由读课文第二自然段：思考：它挺着胸脯唱着歌，来到了一棵大树下。（课件呈现公鸡与啄木鸟比美图）

在这里，公鸡看见了谁？要和谁比美？公鸡为什么要和啄木鸟比美？

2、（课件呈现文字）公鸡是怎样和啄木鸟比美的？书上是怎么写

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的？学生齐读

3、（课件呈现文字）公鸡和啄木鸟比美，结果怎样？书上怎么说的？学生齐读

4、师追问：公鸡得意洋洋的找啄木鸟比美，它可是从心里瞧不起长着长嘴巴的啄木鸟，于是它怎么称呼啄木鸟？这时候的公鸡，你感觉它还美吗？为什么？

和公鸡相比，啄木鸟有礼貌吗？从哪个词儿可以看出来？（啄木鸟使用了礼貌用语“对不起”）

5、指导学生朗读 公鸡在和啄木鸟比美的时候，当时的心情会是什么样的？那公鸡的话用什么语气读？（骄傲、得意、高兴、兴奋……）好，现在你就用你刚才感觉的心情读一读公鸡的话。谁来试试？（多找学生读一读）

面对公鸡的比美要求，啄木鸟一点兴趣都没有，它对比漂亮的外表不屑一顾，尽管态度很冷淡却礼貌地拒绝了公鸡的比美。那啄木鸟的话该用什么语气读？谁来试试？（多找学生读一读）

6、学生分角色读一读

7、公鸡要和啄木鸟比美，啄木鸟态度很冷淡，也没有和公鸡比美，更没有称赞公鸡长得漂亮，为什么还唱着歌，大摇大摆地走了？

（公鸡觉得啄木鸟是因为自己长得不好看，没有它漂亮，不敢和它比美，心里很得意，于是就唱着歌，大摇大摆地走了。）

8、理解“大摇大摆”，学生动作模仿大摇大摆

过渡：这只有着漂亮外表的

骄傲的公鸡，继续往前走，又去和谁比美了？怎样比美的？比美的结果怎样呢？带着这些问题走入故事中，

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读一读课文中有关的自然段。一会请你来表演他们比美的经过和结果。

（三）指导完成第三、四自然段的理解与朗读。

1、学生读第三、四自然段

2、这只有着漂亮外表的骄傲的公鸡，又去和谁比美了，（学生交流，教师根据学生的回答用课件呈现和小蜜蜂、青蛙比美图片和语言）比美的结果怎样？

3、学生分角色朗读。教师适时点评。

4、外表漂亮、态度骄傲的公鸡，去和啄木鸟比美，啄木鸟不和它比，去和小蜜蜂、青蛙比美，它们也没有和它比，它们为什么不和公鸡比美呢？

（课件呈现这几种动物做事图）看图，啄木鸟、蜜蜂、青蛙在干什么？ 学生交流：（啄木鸟忙着给老树治病，小蜜蜂忙着去采蜜，青蛙忙着去稻田里捉害虫，它们都在帮助人们做事，所以不和公鸡比美。）

师小结：啄木鸟忙着给老树治病，小蜜蜂忙着去采蜜，青蛙忙着去稻田里捉害虫，它们都在帮助人们做事，所以不和公鸡比美。

（四）理解第五、六自然段。

师：

现在我们再来看这时候的公鸡，开始的时候，它昂着头，挺着胸脯，翘着尾巴，得意洋洋的，现在这只公鸡怎么样了？低着头，耷拉着尾巴，垂头丧气没精打彩的，

这个时候公鸡心里是什么感觉呢？（板书：伤心）这时候的公鸡也不唱歌了，也不大摇大摆地走了，而

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是很伤心地走在回来的路上，在回来的路上公鸡遇见了老马伯伯，它向老马伯伯提出了心中的疑问：

1、（课件呈现）“老马伯伯，我要跟他们比美，它们为什么都不理我呢？”

2、（课件呈现）“因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事”。

3、公鸡听了老马伯伯的话，心里是什么感觉？（惭愧）为什么很惭愧？板书：惭愧

4、这件比美的事情结束后，公鸡是怎么做的？（课件呈现公鸡打鸣图片）板书：打鸣

四、总结全文，升华情感。

1学了这个故事，你觉得这只公鸡到底美不美？不美表现在哪里？美又表现在哪里？

（这只公鸡只注重自己漂亮的外表，因而他自我欣赏，瞧不起其它的动物，要与其它动物比美，说话很不礼貌，这是不美的行为。当其它动物不和公鸡比美时，公鸡对自己的行为进行了反思，并虚心向老马伯伯请教，听取老马的意见，这是美的。

当公鸡听了老马的教诲，明白了道理，知错就改，不再去和谁比美，每天天不亮就喔喔地打鸣，一遍又一遍催人们早起，帮助人们做事情，这是美的。）

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2、文中共描写了5位小动物，你最喜欢谁？为什么？要求学生用因为……，所以……句式回答。

五、拓展延伸

1、了解啄木鸟的长嘴巴、小蜜蜂的鼓眼睛、青蛙的大肚皮的作用

课件出示（啄木鸟的长

嘴巴容易伸进树洞里，伸出舌头去捉虫子，给老树治病。小蜜蜂的鼓眼睛可以辨别方向，识别花的颜色和形状。青蛙的肚皮大，装的害虫就多。）

2、学生表演课文情景剧

3、走入生活，寻找发现美

在我们的生活中，有没有美的人？他美在了哪里？

学生说一说

课件呈现：工人劳动、教师讲课

护士照顾病人

清洁工扫地等图片

4、（机动）美文欣赏：请同学们欣赏张秋生的童话《

长眼睛的小树》。

六、板书设计：

17、美丽的公鸡

唱美 比美 学美

大红冠子 啄木鸟：治病

花外衣 小蜜蜂：采蜜｝

油亮脖子 青蛙：捉虫

金黄脚 老马：驮粮食 帮助人们做事

外形美 打鸣 心灵美

得意洋洋………………

伤心…………………

惭愧

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